留守儿童的悲哀

冬眠 · 发表于 2007-11-21 12:59:43

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留守儿童的悲哀    一年又将过去，在外的游子们离回家的距离越来越近。各位父母们，你们是否归心似箭？     奋斗的日子一定很艰苦，你们辛苦了。你的孩子在老家还好么？提到留守儿童您一定想到了自己最日思夜想的孩子们，目前留守儿童大多处于隔代教养、亲朋搭帮教养的生活状态，不少孩子存在心理缺陷。留守儿童存在的比较突出的四类心理问题:情绪问题、交往问题、自卑心理、逆反心理。     父母不在身边的孩子有时候变得孤僻，对批评不能接受。性格比一般的孩子要敏感一些，因为父母在身边，会指出他的缺点优点，比较亲近的人指出他们更容易接受。     如果是过于敏感，那会导致孩子怎么样呢？性格偏孤僻的话，他会朝不同的方向去，比如说不合群，出去贪玩，打电子游戏，不上学，撒谎……     这种情况较普遍，常见的留守儿童在家都是由爷爷奶奶看管，照顾，但隔代教育，存在很大的弊端，我们比较容易理解的是爷爷奶奶非常疼爱他的孙子，很少严厉地批评，连说教都很少。提到隔代教育——老人希望孩子越来越安静，他可以控制孩子，而孩子越来越不“老实”，他要释放能量，探索世界，这形成了鲜明的矛盾。老人一定会制约孩子的成长。孩子心灵的归属感，在老人的陪伴下，这个时间的长度就更让人担忧了。还有一点就是孩子会很快面临生死的离别，然而，就在他们还没有更加坚强的时候。     这里我列举了隔代教育的几个弊端：     1. 造成对孩子的溺爱：祖辈由于晚年孙儿绕膝，欣喜之情无法不言于溢表，狂爱之心无法不倾于孙儿身上，在教育过程中极易放底对孩子的要求，由于心痛孩子而过于宠爱，甚至溺爱孩子。而溺爱的孩子是长不大的。     2. 让孩子无法适从：两代人在教育孩子方面的不一致会使孩子无法适从，通常趋利避害的心理特点会促使孩子选择自己的一方，严重的会使孩子形成双面性格。     3. 使孩子先入为主：老人看孩子时的时的一些不正确观念或知识会深刻地印入孩子的脑海，以后要纠正相当麻烦。     4. 给孩子造成心理压力：教育的不一致使两代人之间容易产生分歧，甚至是矛盾与冲突。而家庭气氛的紧张会降低家庭的和谐度，使孩子产生紧张感和不安全感.     5. 老人由于生活节奏缓慢，动作一般也很慢，长期和老人一起生活的孩子，也会在做事和思考上产生节奏慢的问题。更关键的是，祖父母辈的亲情是永远无法和自己亲生父母的亲情相比的，在幼小孩子的心里，每天能感受父母的爱比什么都重要。受家长关注的孩子会更有自信。     6  安全意识淡漠：部分老人宁愿一日来回跑几趟接送孩子上学也很少会对孩子讲一些针对性的安全防范知识，久而久之，忽略了培养孩子的独立性。孩子也缺乏基本的自我保护意识。     7. 辅导孩子家庭作业的能力差：很多孩子做家庭作业时，敷衍塞责，丢三落四，甚至拿以前做过的搪塞，以蒙混过关。很多教师们都有所感慨：孩子在学校做的作业工工整整，在家里做的作业一踏胡涂。其中主要的因素就是老人对于孩子功课的辅导方面缺乏教育技巧。而孩子在学校里的时间是有限的，教师的精力也是有限的，这就要求家庭教育必须承担起自己应有的责任。如果没有父母的参与，必将事倍功半。     打工面对的是快节奏、多变化的城市生活，常年在这样的环境里家长们的思想观念和行为方式也在发生着改变，一些留守儿童的父母婚姻面临危机，这也给他们的心理造成了极大的压力，没有安全感，自闭。     留守儿童在成长的过程中孤僻敏感的心理问题，如果长期得不到关注，那么他们的行为会发生怎样的改变呢？厌学，不想学习，逃学，弃学过后，家庭教育的管理方面不到位，导致他们就愈演愈烈。有问题倾向的留守儿童除了厌学、弃学外，个别的还打架斗殴、赌博、偷东西。比如说有一个学生，他的父母外出打工了，他们在家庭教育方面缺乏必要的监管措施，因为他跟随他的爷爷奶奶，他就是白天在学校上课，放学就不回家，就和社会上那些有不良倾向的人在一起混，抽烟、喝酒。     目前部分专门针对有问题倾向的青少年进行教育矫正的学校，在这里也有因监护人无能力管理而送到学校来的留守儿童。有些学生在到学校来之前情况是比较糟糕的，长期上网在外面玩，上网需要钱，没有钱就去外面偷，偷了拿出去卖，卖了以后上网。对父母不在身边的孩子，11岁、12岁、13岁，在14岁、15岁这个年龄阶段的孩子道德意识属于他律阶段，不能很好的去执行成人的思想规范，他不会去思考自己行为的后果，而这个时候的孩子已经开始独立，有自己的交际圈，他们很可能结交一些品行不良的朋友和社会上不三不四的人接触，参与社会的集团性的犯罪，这是最常见的。没有父母在身边的留守儿童，除了心里发展方面会受到一些影响外，在学习上也会遇到一些问题，有很大的影响，爸爸妈妈不在，爷爷奶奶督促他比如看看课外书，复习一下课文的很少，遇到一些爷爷奶奶比较年老的还要帮喂一下猪，搞点其它的家务，学生有时候还要看电视，爷爷奶奶也管不了，有些时候早上第一节课就打瞌睡的，所以他学习也必然下降。     为减少留守儿童中问题儿童的出现，部分学校采取寄宿制的管理办法，让留守学生寄宿在学校。比如我市的武穴理工中专，采取寄宿制，它的好处是限制学生活动范围，让他们远离外界环境当中那些不良因素的影响。我们可以从多方面入手，如：学习方面、生活方面安全方面以及他的思想教育方面对他们尽量关心和帮助，改善儿童文化教育、家庭生活、心理健康、社会保护等方面的问题。增强自理能力，定期开展与学习相关的并可用促使人格成长的活动，增加与他人沟通交流的机会。因为家中老人没法和孩子交流，没法进行有效沟通，他们更不知道孩子整天在想些什么，所以学校的教育方式是教育学生的主导方向，让孩子们勇于表达，增强他们相互交流和沟通的能力是关键。这样会有助于培养孩子乐观，积极，合群的性格。     学校的教育改变不了留守儿童家庭的经济状况，也改变不了他们家的生活方式，能改变的是孩子的想法，相对来说在留守学生当中物质的需求不是第一位的，更重要的是精神上的渴求。不管父母在不在家，教师应教会他们必须要自己自尊、自重、自爱、自强、自立。从学习和心理成长方面来帮助他们。让他们感受到有人在关心他。也让他们知道父母并不是不要他们，并不是不愿意和他们在一起。从而协助孩子驱赶内心遇到困难时的挫折感和心里面无助感。     朋友们，时间是挤出来的，有时间，一定记得常回家看看，孩子在等着你们呢。给多一点时间和孩子在一块，让他感觉到温暖，感觉到心里面有爱，有分安全感。钱固然重要，但是孩子是未来，是希望。弄明白什么是最重要的，什么是自己想要。

無名 · 发表于 2007-11-21 18:05:32

钱固然重要，但是孩子的未来更重要！

邵卫斌 · 发表于 2007-11-21 14:38:18

好文章，值得大家看看，尤其是在外打工的父母亲们！

hlx · 发表于 2007-11-21 16:58:22

<a name="3"></a>留守儿童问题的解决建议 留守儿童问题是伴随工业化、城镇化进程和劳动力转移产生，并将长时期存在的社会问题 （一）各地政府和教育部门应根据本地实际情况，合理调整学校布局，加大寄宿制中心学校建设，让留守儿童尽量住在学校。 （二）建立多种形式的留守儿童的保护网络。比如建立以父母，亲属为主体的家庭监护网络，以基层组织为主体的管理网络，以学校老师为主体的学校帮护网络等，对留守儿童给予对口的帮助。 （三）调整人口管理制度，逐步取消户籍差别，并将解决留守儿童问题与城市民工子女入学问题有机地结合起来，实行农民工“市民待遇”，从根本上解决留守儿童问题。 （四）各级政府特别是教育部门应该给予一定的扶持和帮助，政府应合理分担留守儿童的教育成本，取消所谓的借读费和择校费

张弓亮剑 · 发表于 2007-11-21 17:06:59

据我所知，目前我们武穴市妇联正在着手解决留守儿童问题，建立了专门的工作专班，开辟了有效的活动阵地，试点以来反映较好。各位在外打拼的同学，回乡时如有疑难，可与当地妇联组织联系，或许有所帮助。

红双喜 · 发表于 2007-11-21 17:31:24

贴近人心，值得深思！

十九楼 · 发表于 2007-11-21 19:15:44

父母们也是迫于生计才外出流离的他们总想给孩子创造一个更好的生活环境所以,可能有时候会顾此失彼......但是我们都应该理解他们，天底下，没有哪位父母愿意与子女分离的..

秋坟鬼唱诗 · 发表于 2007-11-21 19:42:18

<div class="msgheader">QUOTE:</div><div class="msgborder">以下是引用十九楼在2007-11-21 19:15:44的发言： 父母们也是迫于生计才外出流离的他们总想给孩子创造一个更好的生活环境所以,可能有时候会顾此失彼......但是我们都应该理解他们，天底下，没有哪位父母愿意与子女分离的..</div>非常同意！

九月人非 · 发表于 2007-11-21 21:18:31

好帖。学习。

江川 · 发表于 2007-11-21 22:33:23

义工也要关注这方面的信息,探讨最佳办法为我们的亲人朋友排忧解难!

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