武穴，均衡教育之梦何日能圆？

心中的歌

       看黄梅：这两年，关于邻县黄梅县的义务教育均衡教育的作法，在全国受到好评，改革就俩个字“务实”。真正达到了小学每班不超50人，初中每班不超54人，城区县直各中小学也不存在有寄宿班，黄梅县所有的中小学没有“大班额”、没有重点班、没有择校、没有补课。课程开齐了、不补课了、没有重点班了，很多人担心教学质量会降下来。然而，事实证明，规范办学行为与提高教育质量并不矛盾，均衡的素质教育，反而让高考升学率年年攀升。
      看武穴：现在城区市直各小学每个年级普通班每班超过50人，最多的80-90人，城区市直各小学大力办寄宿班，从农村学校招生，农村学校生源已大量减少，都跑到城区学校来了，后果是城里的学校撑死了，乡村的学校快倒闭了！
     总结：对比黄梅和武穴的教育，感觉武穴的市直各小学都是在以盈利为目的，想方设法办所谓的小班、寄宿班，收取费用，现在黄梅都能做得到真正的均衡教育，有个好的样板，我们为什么做不到呢？

     关于黄梅均衡教育的报道：《中国教育报》http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s5147/201202/129831.html

飞来飞去

我深有同感，真的期望我们武穴的均衡教育快点实现！向黄梅学习！

老猪

事实证明，规范办学行为与提高教育质量并不矛盾。
这话有道理

真我的风采_

希望武穴个个有书读，武穴的未来才会更有希望，

派神

武穴，均衡教育之梦何日能圆？ “行者无疆”童鞋能再次现身给个答复么？

笑一笑

的确如此，教育资源不均衡啊

吴数柳

我在黄梅教书,说的是事实..

派神

                                             
                                          2012-02-02 《中国教育报》    “四个没有”是这样实现的         
      
       湖北省黄梅县通过扎实推进教育均衡发展，初步实现了中小学没有“大班额”、没有重点班、没有择校、没有补课——

       湖北省黄梅县，因黄梅戏得名。眼下，这里的师生和家长因教育自豪。这两年，黄梅县所有的中小学没有“大班额”、没有重点班、没有择校、没有补课。这是黄梅县脚踏实地推进教育均衡发展带来的结果。

　　周密调研，农村教育布局更科学

　　在孔垄镇第一小学，一幢包含空中课堂、音乐室、科技活动室等标准功能室的综合楼，2011年底前投入使用。至此，黄梅县几乎所有中小学都配备了综合教室或综合楼。

　　这些中小学综合教室或综合楼的建设源于全县教育布局调整。但是，两年前刚进行布局调整时，县教育局却面临道道难关。“规划一旦确定，就要坚持一张蓝图绘到底，不因干部的更替而动摇。”县教育局局长何兰田认为，农村义务教育均衡发展是一项系统工程，资金投入、师资配备、项目建设等必须统筹考虑。

　　2009年9月，黄梅县教育局把对全县中小学进行的周密调研，作为教育布局调整的第一步。何兰田带领着教育局干部，用两个月时间跑完了全县16个乡镇597个村的中小学；教育局还召开了群众座谈会、布局调整听证会，征求群众意见建议，最终形成布局调整方案。

　　经过周密调研和详细测算，黄梅县教育局规划出全县中小学的建设标准和时间表，到2012年秋季，黄梅县的公办初中将由30所调整至21所，完全小学将由192所调整至98所，并保留或新建100多个小学教学点，保证农村小学生能够就近上学。何兰田说：“要让优质的教育吸引老百姓，让教学点解决他们上学路程问题。”

　　然而，乡村中小学建设，仅有硬件设施是不够的，还需要解决师资不足的问题，特别是音体美等学科的师资。黄梅县教育局早有考虑，早在2009年，教育局就录用73名小学和幼儿园教师，大多派到乡镇中小学。

　　均衡资源，根除“大班额”和择校

　　“以前，只能容纳50人的教室，却挤了80多人，最多的达到95人。”黄梅县第一小学校长卢登雄说，那时，由于学生太多，老师没法下讲台，教研组听课都要坐在教室外面。

　　其实，“大班额”源于择校。“城区择校现象可追溯到数十年前。”在黄梅实验小学工作了30多年的王老师说，家长们对优质教育资源的热捧，让城里两所小学年年招生火爆，但位于城郊的几所小学则显得冷清。

　　如今，“择校热”也已经成为历史，“大班额”在黄梅县城的中小学很难见到。何兰田自信地说：“2010年9月，全县实现了小学班额在50人以下，初中班额在54人左右。”

　　这两大问题的解决，源于黄梅县中小学教育资源的重新构建，源于黄梅县城中小学师资力量的重新分配，更源于黄梅县领导干部的大力支持。

　　“城区学校与城郊学校统筹规划，纳入规划的镇管学校收归县管，学校干部和教师重新统一均衡调配，办学条件按同一标准统一改善，学生按重新划定的区域统一就近入学。”何兰田说。经过调研，黄梅县教育局将城区7所义务教育阶段学校的领导班子重新“洗牌”，进行“大交流、大融合，整体优化”。

　　历时10个月，涉及黄梅县城区12所学校调整、4000多名学生分流、300多名教师交流，20万市民关注的城区教育改革，在2010年9月1日顺利完成，彻底消灭了超级大班和超级大校。

　　黄梅县教育局还从加强学生学籍管理着手，收回学校接收学生的权力，减轻学校的压力，严格落实划片招生政策，根除“择校热”和“大班额”。

　　科学评价，着眼未来规范办学行为

　　眼下，在黄梅县各中小学，文化艺术节、围棋象棋赛、美术作品展等丰富多彩的活动随处可见。尤其是高中都在推进新课程改革，开齐开足各种特色选修课程，如每天晚上30分钟的电视新闻课、一周一节阅览课等。

　　然而，就在两年前，以才艺素质为主导的活动得不到重视，反而是办重点班、加班补课等违背教学规律、扼杀学生个性的现象层出不穷。

　　“办重点班和补课是教育系统内部长出的毒瘤。”2009年，何兰田下定决心治理。黄梅县教育局禁止办重点班和补课的文件，在县电视台黄金时段滚动播放。同时，教育局还请社会各界进行监督。

　　为了从根子上规范学校的办学行为，黄梅县教育局还出台了颠覆传统的评价机制。对于初中，重点班有多少学生，就将分配到该校的重点高中招生指标按比例减少多少，评价也不只看中考成绩；用时间和汗水换得高升学率的初中，教育局不肯定，不表扬，不提拔校长。

　　对于高中，班级教学质量的评价不看重高分率和优秀率，而更加关注合格率和平均分，能够反映全校学生的综合水平；高考成绩只作为体现教育质量的指标之一，并且禁止渲染高考成绩。“出力不讨好，谁也不会再去动办重点班的心思了。”一位中学校长说。

　　课程开齐了、不补课了、没有重点班了，很多人担心教学质量会降下来。然而，事实证明，规范办学行为与提高教育质量并不矛盾，均衡的素质教育，反而让高考升学率年年攀升。