慈善，教育“富二代”的力量

小溪水

http://www.gongyishibao.com 2009-9-4

来源： 21世纪经济报

本报记者 孙伶

    15岁的姚若超走在海拔3500米的青海高原上，果洛州的阳光炙热地烤在这个北京少年的脸上，把他额头上的汗滴照得亮闪闪的。这是他到达吉美坚赞福利学校的第一天，看到学校里简陋的集体宿舍，和孩子们身上近一个月没有换洗的衣物，他的心里很不好受。

    “本来，我是为了在自己报考美国常青藤大学的申请书上，添上这必要的一笔，才决定参加这个‘全球慈善财富领导力’夏令营活动的。但是，看到吉美坚赞的孩子后，我才真正明白，为什么常青藤大学需要申请者有参加慈善活动的社会经历。”姚若超说，“这个夏令营，和我以前参加过的所有暑期活动都不一样。从青海回来后，我们还参加了保护北京文化遗产的义务工作，拓碑帖、向大众呼吁免拆梁思成故居——这让我觉得自己也是一个需要肩负起社会责任的人，而不仅仅是一个男孩。”

    从7月中旬到8月中旬，和姚若超一样接受慈善教育的，还有来自美国和国内其他十几个富裕华裔家庭的14名青少年。在“新公益伙伴”（New Philanthropy Partners，简称NPP）和美国著名教育机构IvyMax的带领下，在从青海藏区学校实习到北京胡同文化调研、为盲人创造触摸壁画，15名“富二代”高中生度过了为期一个月的慈善教育之旅。

    育富新计：慈善教育法

    在胡润研究院7月底最近发布的数据中，中国的亿万富翁已近5万人，而千万富翁则有80万人左右。中国的亿万富豪平均年龄为43岁。他们中的大部分人掌管着中小规模的家族企业。“除了忙着发展企业，他们给自己布置的另一个重要任务就是调教孩子。这些企业家中，超过80%的人都希望自己的孩子将来能够继承事业。”中国社会科学院公共政策研究中心副主任陆建华说。

    含着金汤匙出生的“富二代”，本该是许多未来民营企业的掌门人。如何让他们成为合格的“接班人”？在伊顿公学和名师私塾之外，慈善是另一种新的教育力量。

    “慈善是一种可以让人自发改变的力量。”瑞士高级腕表品牌康斯登（FrederIQue Constant）的首席执行官Peter C. Stas不久前对一个公益组织——“画出微笑基金会”颁出了年度慈善奖项，他在8月26日晚举行的慈善晚宴上说：“当我的公司开始决定参与慈善事业时，也不乏市场方面的考虑，例如建立更好的品牌形象，这多少有些商业的意味。但真正参与到这些活动中后，例如，当我看到我的赞助让去北京儿童医院的医疗环境更美，让那里就诊的孩子笑得更开心时，我的内心也充满了快乐。我现在是发自内心深处地想要帮助别人。参与慈善工作时的触动，让我改变了自己的价值观。”

    接受了康斯登这一奖项的“画出微笑基金会”主席Laura CoTTon女士一直致力于用丰富的色彩及图画美化儿童在医院中的就诊环境。对于如何教育“富二代”，她认为：“慈善是最美丽的教育方式。儿童和青少年的模仿力很强。让他们了解慈善，可以使他们找到优秀的行为榜样。而让他们参与慈善，则是更直接的教育方式。”

    姚若超的父亲是一位投行高管，母亲尹小微是一所美国律师事务所中国地区的合伙人。他们希望姚若超明年能够顺利进入常青藤盟校中的一所，“我们每年夏天都会送孩子去参加一些暑期活动，虽然他才十几岁，却也去过大大小小近20个国家”，尹小微说：“参加这一次的夏令营时，姚若超几乎每天都打电话回来跟我讲述当天的活动情况，没有怨言。在青海，这些孩子住在4个或8个人一间的宾馆房间里，每天的义工任务被安排得满满的，但他却从来没有要求提前返京。我感到他更成熟了。”

    不是精英培训，更不是贵族学校

    “作为未来领袖，‘富二代’更需要成熟的心智和探索精神。不同于贵族学校的教育模式，也不同于精英人群小范围内的俱乐部式培训，慈善，是另一种教育‘富二代’的方式。”NPP创始人陈宇廷说，“慈善能帮他们改善自己，让他们树立起富有社会责任感的道德榜样。”

    和来自国内外的孩子共同度过了一个夏天，姚若超认为这个团队中的朋友和国际学校中的同学有许多不同。“这和我曾经历过的所有培训都不同，它是我走向现实社会的一扇门。门后的生活让我深深触动，它让我知道世界上，原来还有那么多值得帮助的人和事。”姚若超说。

    如果按照中国目前的民营企业数量来看，未来有资格继承家族企业、并成为千万富翁的年轻人将多不胜数。为了给年轻一代铺平发展道路，获得最优秀的教育，大部分富豪的做法是不惜重金地将孩子送往剑桥、哈佛或耶鲁大学。“但这并非就是教育的全部。”美国Ivy Max飞达学院的首席执行官魏昕认为，“在美国，仅凭一张优秀成绩单，是无法获得常青藤盟校通知书的。在欧美，公益活动实践，不仅是名校考察年轻人的一项标准，也早已是精英阶层用以教育子女的工具。尤其是犹太人，他们经常组织年轻人去南美或非洲等落后地区体验当地生活，希望借此培养孩子吃苦耐劳的品性。”