全国各地老师对武穴印象

村长小麦

    初次武穴之行，感触太多：当车下高速，行走在两边没有想像中的高楼大厦，甚至还时不时出现在眼前的小平房、菜园、农田的路上，心里嘀咕着：这是个什么地方，我这一路车旅劳顿，值得吗？看到路两旁无数正在进行中的建筑，尘土飞扬，路上行人稀少，最多见的是两轮摩托车，心中的失望更重了。

    当车抵达酒店，所谓的武月国际酒店，也好像只比得上我们这里一般的大酒店，但让我没有想到的是：酒店云集了来自五湖四海的教师团队，会晤组工作人员一片忙碌，应接不暇，他们的热情与不厌其烦微微冲淡了我心中的失望，我们办好手续，更让我没有想到的是，其中一位会亲自将我们带到电梯口，并亲自为我们打开电梯门，这份热情与好客已经让我折服，心中的疑虑早已烟消云散，无比的感动涌上心头。

    接下来两天的学习与观摩，我都是在无数的感动与感慨中度过。那智慧幽默的主持人，那三位连台上场客串的校长主持，更是各显身手，不同的风格与魅力，展现的是不同教育团队缩影，也再现了武穴人的朴实与热情，敬业以及对教育的赤诚。一位武穴人的父母官高学贵，在我眼里却是一个精通教育的非教育专家，新学校教育研究院院长黎青山的亲自坐阵，更是让本次年会增光添彩。

    接下来精彩纷呈的课堂展示，虽然没有我想像中完美无缺的课堂预演，但课中老师扎实有效的引领，朴实无华的教学风格，学生精彩的课堂表现，他们丰富的课外知识，以及对阅读的狂热，让我深深地感受到武穴这一大教育环境的夺目之处，也仿佛看到了孩子们背后那些辛勤耕耘的无数教育工作者，他们所付出的心血和汗水。眼前仿佛浮现出：语文主题学习这一课题辅助于语文阅读教学的研究，而在武穴这块土地上所释放出的无数美丽风景。

    武穴进行这项实验仅仅两年的时间，却早已风声水起，如火如荼，他们对教育的狂热追求，以及他们所散发出来的无限正能量，营造了武穴这样一个经济并不发达，交通并不便利，但教育却时时领先的教育环境。当我们穿过那并不是高楼林立的街道，来到武穴实小时，所见所闻更是让人耳目一新，孩子们那阳光向上，健康丰富的校园生活，向我们诠释了勤奋敬业的武穴教育人，在教育教改的路上，早已经走得如此坚实，如此光彩夺目。

    试想我所在的经济快速发展，信息发达，民生水平日益高涨，动车高铁早已贯通全国各地的城市，作为教育人，我们又有什么权利再抱怨没有好的教育环境，没有优越的教育资源，没有丰厚的工作回报。在教育教改的路上，我们又有什么权利再畏惧退缩。一次短短的学习体验，让我的心灵再次得到涤荡，让我对教育有了更多更新的认识，我必将抛弃重重顾虑和忧虑，勇敢前行。（文/landies）

村长小麦

    5月11日，非常有幸随黄鸿艳老师一行人来到有“中国武术之乡”、“中国诗词之乡”之称的武穴。参加第十届“语文主题学习”观摩研讨会。经历了一天的颠簸与等待，终于到达了目的地。我县同行的四十余人中，我和我校的朱红英老师年纪偏大，加之中间转了几趟车，有点晕车和不适。虽感觉疲惫不堪，但心里却充满期待…… 此次活动中，聆听了专家的讲座和名师的优秀课堂。进一步加深对语文主题学习的认识，使我的教育教学观念进一步得到更新和学习。此次活动安排合理，内容丰富多样，使我受益匪浅。

一、专家引领，点云拨雾

    来自上海师范大学的吴忠豪教授以“基于学生实践的语文教学改革”为主题的讲座内容丰富，富有引领性和启发性，十分精彩。在讲座中，吴教授为我们指出当前讲读课多以教师主导下的分析讲解为主，以深入理解课文思想内容和写作特点为教学思路，容易导致语文课程性质异化。使课堂低效，把语文课上成常识课、思想品德课，课堂教学内容错位，教师过度分析、对文本深度解读、超越学生认知水平，违反学生学习规律等问题。让我们不禁思考:语文课学什么？语文怎么学？语文课怎么教？吴教授给出了答案。“实践”是语文学习的基本路径。学生语言的学习，一靠积累，二靠实践。语文教学不能忽视语言学习的规律。小学生处于语言发展的关键期，因此小学阶段要将大量的语言积累作为语文教学的基本任务。学生的课文学习分为三个阶段人文经验，语文知识和语言材料。我们不能忽视了语言材料，和语言知识，过于重视人文经验。也让我反思是否在语文课上过于注重学生的人文经验，把语文知识碎片化，成了点缀。若是把语文的知识方法当做概念性知识给学生理解，并不是理解了就结束了，单单只是理解是低效的。语文的知识是程序性知识，语文知识要有系统。语文课要从学生的学习规律入手，学习和理解了语文知识之后，关键是运用，是实践。

二，名师课堂，激情碰撞

    六位名师的展示课各具特色、精彩纷呈。李伍珍老师的方法运用课《找线索、讲故事、明道理》。教给学生“找线索”的方法，自主学习文本故事，在关键词句中品悟，认识人物形象，想象画面，用自己的话讲述故事。孩子们的妙语连珠，自信又大方的表达赢得了台下教师的阵阵掌声。朱亚丹老师的拓展阅读课《生命神话》，教师激情飞扬，带着学生快乐阅读。孙海燕老师的写字指导课《“木”的变化》，设计多样环节，引导学生观察木字旁在不同字当中的变化，在学生书写后进行细致的评价。

三、交流探讨，参观名校

     此次活动中，武穴实验二小以沙龙的形式，把学校在“语文主题学习”中的探索真实、全面而深入的展示出来，打破传统发言稿的形式，令人眼前一亮。

    在活动的尾声中我们来到了坐落在美丽的杨子江畔，面临滚滚长江的武穴实验小学。这是一所实验老校、教研强校、育人名校。学校的校容校貌、办学理念、师生风采无不给我留下了深刻的印象。书画长廊和展板上学生一幅又一幅优秀的书法作品、精美的手抄报令人赞不绝口。真可谓是一所“赋校园以诗情，给童年以诗意”，富有文化氛围的校园。

    这次的学习收获满满，不虚此行。这次的培训学习虽然结束了，但对语文主题学习的探索却没有结束。语文主题学习是洗净铅华之后的返璞归真，是植根于大地之上的浪漫守望。是“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”的执着与惊喜！我将在语文主题学习的路上且行且思，大步向前……
(作者：弋阳一小 张蜀英)

村长小麦

    武穴行，谈收获
    一小 叶燕

    此次武穴行，印象最深的便是吴忠豪教授的讲座。他的讲座让我更加明白了小学语文教什么和怎么教。一直以来我们的课堂重视语言内容的理解，重视繁琐的分析。自从语文主题学习，我们的课堂改变了许多，越来越重视语言文字的训练，但由于习惯的力量，由于对课堂改革的认识较为模糊，加上考试的压力，有时也许还为了方便，很多时候，又走回老路上去。一直以来，我都在提醒自己，这样教对吗？有没有更好的方法？吴忠豪教授给了所遇困惑的部分答案。小学语文教学要重视〞语言的输入〞，因为学生语言仓库太贫乏，在没有丰富而足够的语言积累下，就让学生强行往外搬，还要高水准的搬，那是很痛苦的。就像一个穷人要他布施，还要多多布施，怎不痛苦与烦恼。所以，小学语文一定要重视语言的积累，积累是基础。如何积累呢？自然是多读多背。老师则引导孩子读什么？怎么读？让孩子们在你的引导下会读，爱上读，养成读的好习惯。当我们正本清源，就觉得教语文简单多了，轻松多了。抓住〝常〞，坚持下去。

    当然为了让积累更有意义，更有效率，必然要学会运用，这就是吴忠豪教授提出的〞促进消极语言向积极语言的转变〞。消极语言指的是可理解的语言，也指〞输入语言〞，积极语言指能运用的语言，也指〝输出语言〞。在语文课堂上我们要积极引导学生，将〝消极语言〞通过尝试运用，变为〝积极语言〞，这样才能提高孩子积累语言的兴趣，从而形成习惯。在语文课堂上，我们让孩子理解积累了的语言之后，接着就要尝试运用，通过〞读写结合〞，〞方法迁移〞，〝语言迁移〞等一系列表达训练，既教会写，又促进读。我一直让班上的同学准备两本笔记本，一本课内积累，一本课外积累，养成随时积累语言的好习惯。但学生积极不高，效果不明显，问题就出在没及时运用。在以后的教学，我要进一步加强课内课外积累指导，比如，自己积累了，能在口头与习作中运用的，我们划上红色波浪线，达到十句，可领取奖品一份。还自己积累一句，并进行仿写等等，促进〝消极语言〞向〝积极语言〞的转化。

    这次培训还有一大收获，获得了很多书，我最喜欢的便是于永正老师的《我怎样教语文》，一直很仰慕于永正老师，也曾自己买过一些他写的书，其中《做一个学生喜欢的老师》给我留下很深印象，看着他写的教学论著，你会不知不觉被吸引，被沉醉，和他老人家一同享受着教育的幸福与喜悦。我一直认为看名家的书，是轻松有效，系统而廉价的学习与培训。武穴教育局发的这本书让我爱不释手，书中的教育故事，教育理念，教育情怀又一次指引我拨云见日，朝着正确的语文之道大踏步前行。

    此次来武穴，觉得自己心境上有了一种高度，以前都是仰视他乡的教育，越学越自卑。此次的武穴培训会上多次讲到了弋阳教育，讲到了弋阳的主题学习与家校合作，多次讲到了方宝辉主任与李向明校长的名字。我旁边坐着一位永丰的老师，也对弋阳教育大加赞赏。让我这位弋阳教育人多了一份自尊与自信。当我们用平等的姿势去学习，会让我们的学习更理性而实效。一直对小学课本中童第周说的一句话记忆深刻：〝别人能做到的事，我经过努力，也一定能做到！〞因为它一直激励着我正确前行。

村长小麦

    嘿，你还不够优秀，继续努力吧
    ——记第十届全国语文主题学习有感

    弋阳圭峰小学 童雅芝

    没有登上峰顶，便不能欣赏到“会当凌绝顶，一览众山小”的壮观；没有跳出井口，便像一只井底之蛙一样，感受不到天的广阔无边；没有这次的湖北武穴之行，我便不知道自己与他人差距如此之大。让我情不自禁地对自己说上一句：嘿，看来我还不够优秀，得继续努力啊！

    5月11日，我跟随教研室黄鸿艳老师来到了素有“书法之乡”的湖北武穴参加了第十届全国语文主题学习观摩研讨会。也让我对陌生的语文主题学习有了更进一步的认识和理解。

    一、扎扎实实上课，不能流于形式

    几天的学习时间里聆听了6堂语文主题学习课。但这6堂课给我的感觉就是常态、大方、扎实。老师们课堂中看似普通的教学环节，一言一语其实都是精心设计。

    纵观武穴市第二实验小学4位老师的主题学习课，她们都以“找线索”为切入点，抓住了读故事的几个要素：事情发展、人物、感情、态度等等。让学生感知故事，读熟故事，读懂故事。而学生们在这一教学过程中轻车熟路。由此可见，老师们在平时教学中所做的工作扎实，老师和学生功底扎实。这都离不开平时的积累。

    以线索进行教学，那么重点难点就非常清晰明了，在此基础之上，学生抓住重点词、句、段进行品味。这样牵一发动全身，学生不仅把课文知识学得扎实，并且学到了学习的方法。

二、低段课堂，写字要落实于课堂

    令我印象深刻的是山东寿光世纪学校孙海燕老师的写字指导课。这堂课真正把写字落实到了课堂中，我自己所教的正是低段语文课，对比之下，我的识字写字课堂中显得仓促和单一了一些。

    新课程标准指出：写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的书写习惯。孙老师的课堂便做到了这一点，把课堂还给学生，把时间留给学生，让他们学写字，会写字，写好字。

    三、激发阅读兴趣，学习阅读方法

    语文主题学习倡导实现学生海量阅读。如何实现？如何检测学生是否进行阅读？我想这次的听课给了我一些思考和提醒。

    学生们要在繁重的学业任务中看课外书籍，离不开对阅读的喜爱。这就是兴趣，如何激发兴趣？老师只是机械地运用主题丛书，布置学生读多少页到多少页，并做好笔记，我想这样应该实现不了学生的海量阅读吧。

    武穴第二实验小学的教师们提出的“课外阅读课内化”这一观点我很认同。不是每一篇文章，每一本书都有共性，但阅读每一篇文章，每一本书的方法我想应该是一样的。

    在学习课本文章之余，抽出几堂课来，和学生一起阅读课外书籍，当然几节短课并不能看完一本或几本书。所以这几堂课的作用就是老师推荐一些书籍，激发学生的阅读兴趣，似读非读，让学生感到书中故事的精彩，有一种意犹未尽，回味无穷之感。这样，我相信，课后学生便愿意，乐意去读书。当然，阅读以后，肯定少不了让生生之间，师生之间互相交流、汇报。

    四、提升自身综合素质，扎实教学基本功

    最后一天，我们参观了武穴市实验小学。参观之后，我马上有感而发：那里的学生太幸福，那里的老师太优秀，我望尘莫及。学生们，老师们琴棋书画样样精通。我开始想，这些老师应该是音体美专业老师吧。不过通过与实验小学朱亚丹老师交谈，才知道他们的这些书法老师，古筝老师，二胡老师，美术老师都是任课老师兼职。

    这一听，我更讶然了！太优秀了。我真是一只井底之蛙啊，这也让我再一次有紧迫感，提升自身综合素质和教学基本功是一项刻不容缓，坚持到底的事情啊！

    不走出去，便不能引进来。每一次的外出学习都是一次极好的机会，我倍感珍惜。走出去并不一定能提升自己，得其中之法，但却可以抛弃肤浅，短视。

    嘿，我还不够优秀，继续努力吧！

广济呗

谢谢楼主的言语表达与深切体会

村长小麦

    不入武穴 焉得其道
     ——第十届全国小学语文主题性学习观摩研讨会有感
    弋师附校  余三女

    不入虎穴，焉得其子。5月11日，,我有幸跟随教研员黄鸿燕老师，到武穴参加了第十届全国小学语文主题性学习观摩研讨会，真正的深入武穴，感知其道，第一次近距离地感受到了语文主题学习的魅力。

    会议伊始，上海师范大学教授吴忠豪老师，精彩的语文教学改革解读，让我领悟到了，语文主题课的特点。吴忠豪老师指出积累语言是小学生学习语文的基础，表达是学生学习语文的重点难点，而我们更多的是进行了碎片化知识教学，违反了学生学习的规律。吴忠豪老师的一席话如醍醐灌顶，让我深刻地意识到了自己的课堂中存在的最大问题，就是知识碎片化，不能形成系统，更为重要的是忽略了积累与实践对学生的作用。

    武穴市第二小学李伍珍老师的实验观摩课《找线索 讲故事 明道理》从实际课堂中去践行了吴忠豪老师的理论，她用精练的语言，引导孩子们抓住线索，概括主要内容，领悟人物性格特点。课堂上孩子们妙趣横生的精彩回答，更让我感受到了语文主题性学习给孩子们带来的变化，孩子们真正的爱上了阅读，感受到了阅读带来的快乐，从而建立了学习语文的自信。

    深入武穴，感知其道，武穴之行给我的教学生涯注入了新的活力！

酷酷水灵

说那么多，还是硬件不行，城市规则和建设拖了教育的后腿

长江之珠

武穴近20年几乎没怎么发展，市容市貌、建成区面积不如国家级贫困县的一半，武穴是名副其实的世界级贫困县。

长江之珠

武穴近20年几乎没怎么发展，市容市貌、建成区面积不如国家级贫困县的一半，武穴是名副其实的世界级贫困县。

小椰树

针对楼上网友的意见，我建议武穴市相关职能部门召开一场“湖北省武穴市民间泥瓦匠主题学习会”。 一个会写作文的野句就把武穴吵得鸡犬不宁，嗯要是出来 100 个野句，那梅川人估计不用活命！