“三个重要”谈中职生的管理

书生奈何

武穴师范学校 孙文平
　　　中等职业教育是中国教育体系中一支不可低估的力量，中职学生管理并非易事，要讲究方式方法。学生管理难不仅严重地阻碍了当前职业教育的前进步伐,也成为窒息未来职业教育可持续发展的一大顽症, 如何改进学生管理, 提高教育质量，满足社会、学生和家长的不同要求, 是我们亟待研究的课题。
　　　一、了解需求比盲目灌输重要
　　　被誉为是20世纪最伟大的心灵导师和成功学大师的戴尔卡耐基说：天底下只有一种方法可以影响他人，那就是提出他们的需要，并让他们知道怎样去获得。他还说，能设身处地为他人着想，了解别人心里想什么的人，永远不用担心未来。对于我们的学生，当然不是盲目的满足他们的需要，这个需求必须是有前提的。
　　　发生在美国思想家、文学家、诗人爱默生身上的事例，有一次，爱默生和他儿子想使一头牛进入牛棚，爱默生推，他儿子拉，而那头牛挺起它的腿，强硬地拒绝离开那块草地。爱默生犯了一般人常有的错误，只想到自己所需要的，却没有顾虑到那头牛的立场，而那头牛也跟他们一样，只坚持自己的想法，于是僵持，僵持着。这个时候，旁边的爱尔兰女佣人看到了这种情形，她虽然没读多少书，也不会写什么文章，可是她颇知道牛马牲畜的感受和习性，她马上想到这头小牛所要的是什么。女佣人把她的拇指放进小牛的嘴里，让小牛吸吮着她的拇指，然后再温和地引它进入牛棚。
　　　从我们来到这个世界上的第一天开始，我们的每一个举动，每一个出发点，都是为了自己，都是为我们的需要而做。我们当老师的尚且需要鼓舞祝福，更何况学生。所以，对于做学生工作，管理学生而言，如果能在学生心中，能激起某种迫切的需要，如果能把这点做成功，那么一切都会迎难而解的。
　　　二、熟识学生比处理问题重要
　　　要想了解学生的需求，首先必须了解学生，熟识他们的问题。
　　　中职生，大都是这些的学生——思想上不求进取，对前途悲观失望，认为上中职是走投无路的选择；学习目的不明确，缺乏动力，得过且过；职业理想模糊，认为现在学的不一定将来有用，对学习没有兴趣，只想混个毕业证；有的是父母觉得孩子还小，在学校有老师管着就行，等等。突出表现为：意志消沉、生活懒散、贪图安逸、搞破坏等。厌学情绪严重。很多学生在初中就不好好学习，大部分学生都有厌学情绪。又因社会就业形势的日益严峻，高校扩招和高职学校的快速发展，导致中职学生的就业难度更大。在学习方式上，职业技术学校讲究动手、实践，灵活运用。那些已经习惯了中学由老师安排一切的学习方式的同学，对学习较难适应，有的同学开始对学习感到无所适从，甚至产生了“混”的想法。一声集结号把他们都吹在了一起，所以难管些是必然。再加上他们现在长大了些，叛逆心更强了，尤其是中考结束后，漫长的暑假使他们各种不良习性更加突出，一到新学校后，情况不一样了，三天新鲜感一过，问题都暴露出来。
　　　另外，这些孩子心理现状存在三个严重。心理自卑严重。中职学生绝大多在中学，他们就是“问题学生”，是被社会、老师、同学甚至家长否定的。他们是因为不能读普通高中而到了中职学校、家里经济困难和其他原因来到中职学校。现在社会对中职教育的评价，中职学生就业的形势，使得大部分中职学生都有严重的自卑心理。逆反心理严重。中职学生是学生中特殊的一个群体，他们大多在学习能力可能确实比以后上大学的学生差些，很多是因为他们不愿意学习，或是不喜欢学习。是被批评的对象，是被冷落的群体，由于得不到表扬，自我成就感得不到满足，很多学生都有很强的逆反心理。盲从心理严重。由于年龄的关系，中职学生的认知能力还在发展阶段，他们的认知能力相当有限，很容易盲从。比如受到网络等媒体的影响，讲究“哥们”义气，好结帮斗殴；觉得抽烟很酷，就模仿抽烟；觉得喝酒够才象“爷们”，就拼命喝酒；看到别人谈“恋爱”，自己也不能落后；本来在老师和家长的鼓励下还有“雄心壮志”，要好好学习，可是看到别的同学不学，自己也就不学了，还会嘲笑好学的同学。
　　　三、会爱比爱的多少重要
　　　既然问题这么多，是否就无法可教了，无法可管了，当然不是。
　　　我们做班主任的常会遇到这样的情形，这也许是悲悯之心吧。当我们班上有这样的学生，单亲家庭的，或父母外出打工的，由爷爷奶奶看大的，家里很困难的，看到他孤僻内向，都会心里为这个孩子难过，都会在不自主当中想帮助他，比如上课会多向他提问，平时会主动问他一些情况，生活上的，学习上的等等，教育他要努力努力，看见他学好，我们便很高兴。可是，在最初的“蜜月期”之后，你发现这个他依然不完成作业，更可气的是他还对你撒谎，做出你难以想象的事，弄得你焦头烂额，于是，一次次希望，一次次失望，你甚至感到这个孩子无药可救，想放弃。想想我为孩子们付出了这么多，无微不至的关心他，一点回报都没有，真是失望。其实，我们在关爱孩子的同时，也把强烈的高期待寄托在了孩子身上——他必须变得听话，必须要完成作业，必须要考出好成绩等，这些孩子会清晰的明白我们的意图，附有条件的关爱是感化不了他们的。最初他们可能很幸福，但一旦他知道其中的条件之后，他们便有压力，当爱成了负担，就会如绳索一样将老师和学生捆绑在一起，老师迷失了职业的角色定位，学生丢掉了前行的动力。老师不是孩子的父母，更不能任意去客串。一个学生之所以会跟随老师求学，一个必要的条件是：老师和学生的身份明确，对老师尊重，才会对知识虔诚。
　　　在当今社会，养孩子容易，育孩子难——更多的家庭把热情投入到了养上，关注孩子的吃喝拉撒睡，而忽略了精神与心理层面的培植。我们教育者，走进了孩子的心灵世界，走进了孩子的身边，了解他们的需求，熟识他们的问题，会爱他们，那么，管理将是不用管理。耐心一些，淡定一点，少点急功近利，多点春风化雨，切莫粗暴，切莫冷漠，教育好学生做一个正常人，远比教育好学业更重要。

冰城冷雪

　在当今社会，养孩子容易，育孩子难——更多的家庭把热情投入到了养上，关注孩子的吃喝拉撒睡，而忽略了精神与心理层面的培植。我们教育者，走进了孩子的心灵世界，走进了孩子的身边，了解他们的需求，熟识他们的问题，会爱他们，那么，管理将是不用管理。耐心一些，淡定一点，少点急功近利，多点春风化雨，切莫粗暴，切莫冷漠，教育好学生做一个正常人，远比教育好学业更重要。

冰城冷雪

有深度，有思想。