见色起心

听雪

天天写日记，知道你每天做什么，心情怎样，会觉得安心，因为你在。

三十七度

选择阳光记录心情也随辶快乐！

相去日己远

                    课文能这样上么
给孩子们上苏霍姆林斯基的《给女儿的一封信》，课一开始我就问：“你们有没有就爱情的问题问过父母。”“没有”，“没有”，“哪敢问，一问就得打死我！”“问问，也会打你？”“会的，因为我一问他们就认为我是在谈恋爱！”“可是不问就能表示你不谈么？是吧？比如我班的……”故意停下不说。“XXX，XXX……”果然，大家大喊有迹象的孩子姓名。于是好一番辩解，好一番争斗！逗逗他们，引出来再说。没有责怪他们的意思，再说责怪有什么用呢？
“第二个问题：你们认为爱情需要什么？”“忠诚”，“坚贞”，“理解”，“至死不渝”，“海誓山盟”……最后朱清泉说“心有灵犀”。挺好的一个词！忙问：“为什么？”“我坐那儿不动，渴了她就知道给我倒水喝！”立刻，教室笑哄了！这答案也就他说最具有喜剧效果。因为平时他最懒！
“是的，爱情需要很多东西，忠诚，坚贞，理解……这些都是爱情的必备成分，但你们真正理解了这些词的含义么？”“理解！”“好，那你们先说‘忠诚’。”“‘忠诚’就一是辈子爱她！”“很好！可是你现在爱上的人你真的保证会一辈子爱她么？听我给你们讲两个故事。”接着给他们讲了我们学校曾发生过的一件惊天动地的爱情故事，就是前年曾因为爱而私奔的一对孩子的故事。曾经的他们爱得死去活来，爱得不惜于家庭诀别，爱得不惜远逃天涯，可是最后的结局呢？才短短不过两年，两人己成陌路！再接着给他们讲了我的一个亲戚的孩子的故事，也是曾经爱得如胶似漆，可是环境一变，时间一走，曾经那么重要的所有也就换来三个字“没意思”！听了两个故事，孩子们沉思了，没刚才反应那么激烈了。“时光无情，现在的他十年后会是什么样子？现在的她二十年后又是什么样子？他，她，还是你现在喜欢的他或她吗？到那时你还会说一辈子都爱她么？”“会。”有孩子小声回答，却那么不坚定。
接着给他们读了一遍课文，从课文中他们又找到爱情还需要更重要的一个东西：责任。“知道责任意味着什么吗？”“替她负责！”“你现在能替她负责么？你的吃穿住行谁负责？”“爸爸妈妈！”“一个自己都不能替自己负责的人怎么谈替她人负责？”“我会努力！”“很好，我相信你会努力，我也相信你将来会成功。可是你现在的责任是什么？学习！因为爱，你现在能保证你能尽你现在的责任？难吧？如果你现在正疯狂着，说明你不理智，不理智就说明你不能为你的学习负责任！你连现在的责任都不能尽到，又拿什么保证将来会对他人负责任？……”“XXX，你和她分了吧，今晚就分了吧！”霎时教室里又吵闹起来！
正好下课铃响， 我拿着书有些不知所措，这篇课文我仅仅把它读了一遍，什么也没讲。课文能这样上么？

听雪

从知识传授的角度，这课当然还得再上一节。若从育人这个角度，可以。教书和育人本来就没分开，把语文课上成思品课，就这个话题来说，相当值得！

俏俏

哈哈,我读书时咋没碰到这样的老师,学生们心里乐歪了.知识与道德同时传授.这样的课其实很有意思.儿子今天写作文,就写昨天吃喜宴,内容是桔子姑姑和她的爱人,看到他用这个词,我心里笑歪了,我们读书的时候,可从来没用这个词.越敏感的词汇越要坦然面对.

相去日己远

孤独
上《孤独之旅》的时候，问大家什么时候会感到孤独。李丽说离开父母独自一人在家，夜深独处时；小严说没钱的时候，没钱不能买美食，什么也做不了时；朱清泉说心情不好想找人说话，QQ上却一个人也不在线的时候；还有人说被人误解的时候；不知道是谁大声说“失恋的时候”；有人小声说“暗恋别人的时候”……
有孩子问我什么时候孤独，我没有回答。因为我有太多时候孤独。我想念朋友的时候，思念亲人的时候，被人误解的时候，工作遇到难题的时候，生活中遇到困窘的时候……想想自己有太多孤独的时候，不知道是自己朋友太少，要求太高，还是情感脆弱，多愁善感？

俏俏

呵孤独,可能体会不到,人如果每天有不同的事要做,就很充实,反之,孤独无处不在.又或者,人的情感是缺失的,那是什么事情也充实不了的,
问好哈,祝安,

听雪

不约而同地，我们都想到了孤独。为什么我们不彼此取暖捏？这时候，觉得特别想姐姐~~~~~~

三十七度

有时，孤独也是一种美

相去日己远

      讲课
讲了一公开节课，没有理想中想要的感觉。
本不想那样子设计教学的，但领导要求要用“高效课堂”的模式，这样设计语文的美感真的很难体现。但课是给领导听的，又有什么办法？改了又改，修了又修，总想把自己的思想和领导的思想能相融合，但不同的思想真的很难相融。
有真诚的朋友真好！不会找课件的图片，把困难说给朋友听了，立刻替我找好了。课的初稿完成了，总觉得不如意，又是朋友的帮忙，立刻让不如意变舒心了。虽然最终的讲课还是有很多遗憾，但在努力的过程中的所得所获却是令人欣喜的！