让“好教”转化为“教好”

朱慧敏

                           让“好教”转化为”教好”
通讯员朱慧敏报道：
          为了让老师们更好地了解小学语文新教材的特点，并能正确、有效地使用教材，我们实验小学全体语文老师于国庆节长假之后的第一天就在袁校长的组织下，在朱亚丹主任的主持下共聚本部笃行楼三楼会议室，就“把握部编教材特点，落实语文核心素养”为主题，开展了一次语文教材培训活动。
         首先是八个语文教研组长就学校提出的八个问题分别阐述了各个教研组老师在一起研讨后的总结性发言：一年级组组长高美娟老师就“为何要先识字再学拼音”进行了深刻的分析，他们组老师大多数认为孩子学语文是母语教育，孩子们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。也有少数老师认为刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理；二年级组长宋彦老师就“你是如何理解‘和大人一起读’这个栏目，又将准备在实际教学中怎么操作”做了详细的阐述，他们教研组一致认为和大人一起阅读可以促进孩子和家长之间的情感的交流；三年级组长陈慧文老师就“新教材在篇数和篇目上有哪些变化？从这些变化中你发现了什么”这个问题做了总结发言，他们组组员发现新教材几乎换掉了三分之二的文章，增加了80﹪以上的古诗文，还尽量避免了外国孩子名字的出现率；四年级组组长伍晓玲老师就“你对新教材‘快乐读书吧’的理解”做了有个性的分析，其最终目的就是要让孩子们养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣；五年级组组长蒋惠老师就“新教材识字版块的变化，你有什么发现和收获”做了总结，他们组老师发现新教材的识字、写字编排更加标准、规范了，指导得更加细致，对书写的要求更加严格；六年级组长梅德江老师就“对比新旧教材，发现拼音教学版面设计的‘用意’”进行了深刻的剖析，他们组组员认为现在这种学习拼音的方法有一定的优点，让孩子们更乐意去学习拼音，更容易接受拼音的教学；大桥校区低年级组组长唐乙君老师就“解读新教材课后练习题，你明晰了哪些语文知识体系的要求”做了总结，分校低年级组老师们认为课后练习的设计注重落实语文素养构成的知识点、能力点。按照“课标”的学段目标来细化那些知识的掌握能力的训练，分层次落实到各个单元；分校高年级组干慧芬老师就“解读新教材‘单元导语’你发现了什么”进行了总结发言，高年级组成员一致认为“单元导语”是课标教材的重要组成部分，也是人教版课标教材编写的一个亮点，它集中体现了编者对一组教材的整体设计意图。对一组教材而言，有着统领全组，目标定位、学习导航等重要功能。
        八位老师代表总结完自己年级组全体老师研讨的结果后，朱亚丹主任逐一做了点评，还现场做了点将的互动环节。每个年级随机抽取一名老师就本年级组长的发言进行点评，并谈谈自己的收获。
         紧接着我们邀请专家上官书记谈谈自己的看法。书记直点头，说我们实小这次语文教研落到了实处，开展的很有意义，很成功。并详细指导了我们今后改革的方向和目标。
         最后是主管教学的袁副校长做总结性讲话。在肯定老师们认真集体教研，鼓励大家要有大胆创新意识的同时不忘结合学生实际、结合教学实际认真研读新教材，潜心钻研新教材，让“好教”转化为“教好”。
         本次活动中老师们学情高涨，专注聆听，积极思考。老师们纷纷表示，这次的培训收获满满，不仅对部编教材有了新的认识，更加理解了编者的意图，了解新教材各框架编排的特点及教学重点，对用好部编新教材，教好语文充满了热情和信心。