让“爱心教育”见鬼去吧------(兼听则明）

白洋河

最近几年一开教育方面的会议时，那些高高在上的领导无一例外都要在那里慷慨激昂地大谈所谓的“爱心教育”，这是一个非常时髦的话题，好像谁要是不谈这个就会和这个可爱的时代脱节了，不够和谐了。这些所谓的“爱心教育”就是要求教师们对学生要有爱心，学会倾听孩子们的心声，宽容地看待他们的错误，要用放大镜来看学生的优点，用望远镜来看待学生的缺点，通过正面激励的方法来引导学生。

      话都说得比较好听，也听起来十分有水平、有道理，让我们这些菜鸟听起来如痴如醉。可是站着说话腰不疼，如果你真要把它放到教学实践中来进行检验，发现这些全是放屁。我们这些在教育第一线工作的班主任和老师发现现在小孩子是越来越难管理了，是一届不如一届，一代不如一代！难道我们的学生缺少爱吗？(当然一些特殊情况的家庭例外)难道是我们的爱没有深入到他们灵魂的深处吗？
      突然想起了80年代时中日夏令营的较量，我们当时的教育家都感慨说我们的孩子精神面貌不如日本，我们的小孩子是在糖水中泡大的，没有受到挫折，缺少艰苦奋斗的精神，没有战胜困难的意志。我们的孩子是家里面的“小皇帝”，他们是“太阳”，全家人都要围绕着他们进行旋转。随着时间的推移，这种情况是愈演愈烈。众所周知，现在我们的孩子绝大部分都是独生子女，再加上现在社会竞争是非常激烈，他们的父母都要在社会上打拼，孩子的成长自然都归爷爷奶奶来负责了，那么他们在成长的道路上还会缺少爱吗？
      我从事教育也有一段时间了，一直当任班主任，发现只要是爷爷奶奶带大的孩子，毛病特别多，特别难管理。我悲哀地发现现在我们的孩子不是缺少爱，而是缺少责任、荣誉和毅力。因为他们的一切都来的太容易了，他们的一切错误都会被理解、被原谅，他们的一切困难都会由长辈们来解决，他们坚信这个世界是为他们而旋转着。他们受到一点挫折就会沮丧，好像世界已经对他们关闭了大门，他们只学会了放弃，甚至有的还会在痛苦中结束自己的生命；他们受到一点委屈就会愤愤不平，只会在那里不停地埋怨，只会觉得这个世界对他充满了误解，对他不公正，他只是一只无辜的纯洁的小羊羔；他们总是以自我为中心，好像世界上每个人都必须无条件地为他们鼓掌，来关心他、相信他、支持他；他们还非常喜欢物质生活，相信人生会有许许多多的捷径，他们会轻而易举的奉献肉体甚至灵魂来迎合那些“潜规则”，来实现他们那些所谓宏伟的目标。
      而现在我们的教育对他们却充满了爱心，用怜惜的目光注视他们的成长，对他们的过失总是不停地包容，似乎相信孩子长大了就会懂得生命一切奥秘。俾斯麦曾经说过：“当前的种种重大问题不是演说词与多数议决所能解决的——这正是1848年及1849年所犯的 错误——要解决它只有用铁与血。”严复在《天演论》中强调：“物竞天择，适者生存。”过去是这样，现在是这样，将来也还会是这样。在当今日益竞争激烈的世界中，没有了必要的责任感，没要了民族和自我的荣誉感，没有了钢铁一般的意志，我们这个国家还会坚定地屹立于世界民族之林吗？我们还能够把国家的命运、民族的前途托付给我们这些洋溢着 “爱心教育”的孩子们吗？
      不断改良的儒家教育阉割了我们中华民族千年的气运，现在所谓的“爱心教育”难道也会阉割我们民族的未来吗？现在那些“啃老族” ；那些日益增多的吸毒者；那些沉迷于网络的孩子们；那些性解放的先驱者；那些牺牲肉体来迎合“潜规则”的孩子们；那些轻而易举的放弃生命的孩子们；那些愤世嫉俗，甚至学会报复社会的孩子们……
我们现在到底应该怎么办？
      我只是希望我们那些高高在上的领导和教授们，能够真正来到教学实际中来，用自己的眼睛来清清楚楚地看看现在教育的现状，不要再拿着几本书在上面摇头晃脑瞎指挥了，“没有调查就没有发言权”。我们教育部门要勇敢的承担自己的责任，不要用爱心教育来和谐一切，那只是在那里不停地捣糨糊，你好、我好、大家好，形成了一片似乎是和谐美好的景象。我们现在必须让我们的孩子明白自己对家庭、对社会应尽的责任；必须让他们在现实中清楚地意识到自己的应有的荣誉和尊严；必须让他们有直面一切的勇气和毅力。这是一个艰难的、富有挑战性的、充满智慧的工作！
      而过去的经验告诉我们往往慈母多败儿，三字经也说“养不教，父之过；教不严，师之惰。”“玉不琢，不成器。”难道我们现在的教育界就这样轻轻松松地忘记了我们中华民族自己的教育传统了吗？在自然界中，小狐狸长大以后，老狐狸就会用锐利的爪子将它们赶离自己的洞穴，难道老狐狸不爱自己的孩子吗？甚至在孩子幼年时，没有了食物，它们会从猎人的陷阱里偷取。可怜天下父母心！因为老狐狸深知自然界那残酷的法则，要想让孩子独立的在这个残酷的世界里生存下去，就必须学会放手，必须让他们独立地面对生活的挑战。现在我们的父母还会陪着孩子找工作，甚至还会帮他们寻找自己的配偶，难道现在我们这些“万物之灵的人类”还不如这只老狐狸吗？
      现在是一个充满着“丛林法则”的社会，我们必须要学会放手，必须让他们自己独立地面对他们人生道路上的挑战，不要再无休止满足孩子们那些不断膨胀的不合理要求了。西方教育强调孩子的成长需要三个因素，即智力的发展、心理的成熟、以及学会热爱生活。我们的家长和教育界好像只会关注孩子们的分数，而忽视他们生命中其余关键部分了。有一次我在带后进班级时，一个十分调皮的学生问我：“为什么要到学校来读书？”我告诉他：“到学校来学习，有三个好处。一是可以学会一些必备的知识；二是通过和老师同学们的相处，学会如何处理将来复杂的人际关系；三是通过对学校纪律的遵守，来学会约束自己、克制自己，学会适应现在这个严酷工业社会的挑战。”
      现在我们的家长和老师们要学会爱孩子，不仅要爱他们的现在，更重要的是要爱他们的将来，爱要切切实实地关系到孩子未来的发展。这一切都需要他们在严密的纪律下学会逐渐约束自己的行为，意识到自身的价值，来逐步融于集体和社会中来。纪律对孩子们是十分重要的，学校不应该放松对孩子们的纪律要求，老师们要勇敢地指正孩子们的缺点，不要一味的无原则地理解和宽容他们，发展下去就成纵容了，必要时也可以采取合适的方法来惩戒他们，让他们意识到自己的错误以及后果，来真正帮助他们成长。
      可是现在的教育体制对我们教师约束太多了，一个顺口溜概括的很形象：校长贵族化， 领导多员化，教师奴隶化，学生祖宗化，教师育人终日疲惫，学生告状回回都对。在这种情况下，现在我们教师只能学会了明哲保身，不求有功，但求无过。大家都要和谐吧！
      可是现在还有谁来关心我们孩子的成长和未来呢？还有谁来关心我们这个中华民族的未来呢？
      现在我们看看社会有这么多的教育问题，现在有这么多的孩子在沉沦。难道不值得让我们对这个教育体制进行反思吗？现实已经告诉我们，让这个所谓的“爱心教育”见鬼去吧！现在这个所谓的“爱心教育”其实就是东郭先生、好好先生，只会无原则的纵容我们的孩子。顺便补充一下，这些所谓的“爱心教育”大部分来源于欧美，不过已经落伍了，现在西方又在提倡“举起你的巴掌来”，强调惩戒教育对孩子们成长的必要作用。哈哈，现在我们又落伍了。
      这是我作为一名经济发达地区的教师针对自己教学的实际情况所发的感慨。中国这么大，每个地方都有自己与众不同特点，每个人都会有自己不同的见解，希望大家能够多多交流，指正。
       在中华军坛上得到网友的意见，进行修改，谢谢大家

广济山牧

支持，现在有爱心的教师太少。。

阿鸿

楼主的长篇大论其实是一线教育工作者的切身体会，中国教育现在极其缺乏的不是“爱心”，而是“惩戒”，我们的下一代现在是没有一点社会公德心，社会责任感和家庭责任感，中国的未来如果交到这样的学生，真的是“国将不国”了！当然任何事物都有两面性，不是讲惩戒就不要爱心，我相信楼主是希望不要把“溺爱”当作爱心，否则只会滋生学生自我中心意识，助长他们优越感，一旦遇到挫折，将不堪一击！支持楼主！！

下课铃快响了

体制不改，一切都是奢望！

ledmind

连教育者都在以经济效益为本体的时候我们还能奢望什么？

无边落木

讨论这个问题首先明确两点:
1.老师的"惩戒"是否合理:老师不仅有"孔圣人"那样的,也有"范跑跑"那样的,"惩戒"究竟是在教书育人,还是在误人子弟?很多成功人士小时侯是挨过打,也有很多社会败类不仅小时侯挨打多,大了还犯法,"惩戒"一定有效吗?
2.老师的"惩戒"是否合法:法律规定老师不能体罚和虐待学生,我不知道怎样的"惩戒"是合法的,是心灵的摧残吗?
3老师的"惩戒"是否源于爱和责任:现在很多学生受"惩戒"往往是因为上课不守纪律等等小问题,老师们说小不学好犯大错,惩戒应该!可当了解到学生存在与己无关的"不忠""不孝"等大问题时,老师都去积极"惩戒"了吗------育人事小,面子事大吧?!
笑谈!老师们不用当真,反正我们上学时老师都象父母一样(外地,不是武穴),我对教过我的所有老师都怀着深深的敬意,但我的老师们从来一不收礼,二不收钱,课外辅导等都是义务的,仅仅上大学前请老师们吃了餐饭,所有的同学受到的"惩戒"仅仅为罚站(站在教室里,决不剥夺受教育权利),学校一位教导主任因故打了学生一巴掌,第二天全校公开道歉.------我感激我的老师们一生,她们告诉我怎样做一个大写的人
   "惩戒"是中国教育的特色,适当,合理,合法-----给所有老师一个忠告:一不打脸,二不打头,有兴趣倒是可以学学以前的先生打打手心.

想当包公

现在的教育系统的领导是越来越不像话了，学生越来越不听话了，家长看到我们教师表面上是笑迷迷的，心里把不得杀了老师，是么原因呢，有体制方面的，有学校管理方面的，也有教师自身的原因，国运兴衰，系于教育，作为老师，我认为他们首先还是要做好自己的工作，好好教育我们的下一代。向你致敬！！！！

深蓝

支持楼主！
没有真正站在教学第一线的人无法认识到理论与实践的自相矛盾。比如我带的这个班级，新来的语文老师秉承师生平等，爱心可以教育好一切的理念，和学生走的很近，像朋友一样相处，可是结果呢，调皮的学生变得越来越难管教，对她的话置之不理，稍微批评一句就发性子，甚至还给她打电话戏弄她，等她接了就又挂掉，如此这样三番两次，最后连她自己都感觉到这样做不行，就像全国三大班主任之一万玮说的：“老师如果和学生走的太近，就很容易让自己受到伤害。”