学会批评

梅超风

学会批评
　　   在课堂教学中，信任学生、激励学生重要，但批评也不可缺少。面对学生的一些缺点和不足，最主要的方法就是批评。批评要讲艺术性。甜甜的批评，会令学生心悦诚服，但颐指气使的批评，会和学生产生隔阂。
　　　我曾经享受过这样一个事例启发：有个学生在学校花圃里摘了一朵花，被值日老师发现。并告知其班主任。班主任没有批评他摘花的不对，而是了解摘花的原因是为了给生病住院的奶奶，于是班主任将其找来，一句话也没有批评，而是送给他两朵鲜花，并说：“一朵送给你母亲，感谢她培养了这么个懂事有孝心的孩子；一朵送给你奶奶，祝她早日康复出院。”那个学生听后，眼泪扑簌簌地掉下来，承认了自己摘花的不对。这种无痕的批评，不但收到了效果，且还进化学生的心灵。因此，教师在批评学生时，应心平气和，针对学生的年龄和心理特征，恰当使用一些行之有效的方法，定能收到良好的效果。如故事性的批评：通过讲一个故事，让学生领悟其中的对错，自觉改正自身的缺点。赏识性的批评：把犯错误的学生叫到办公室，可以这样跟他说，你知道老师一直在关注你吗？你是老师的自豪、同学们的骄傲，老师希望你不会让大家失望。幽默性批评；某学生写字潦草，你可以这样批评；改你的作业如同辨认“甲骨文”，请赶快回到二十一世纪来。学生作业本封面和封底撕了，你也可以这样批评：我替你作业本叫屈——既丢“面子”，又掉“底子”，太没形象。在说笑过程中，达到提醒学生的目的。间接批评：当学生有了过错，不让写“检讨书”，让其写“说明书”。这两字之差，却在学生心理产生波澜。他们说“以前写检讨书”越写越恨老师，现在写“说明书”，越写越恨自己。
　　　如果每一位教师能够多学一些心理学知识，重话轻说，在信任、尊重、激励学生同时，能巧妙的运用批评艺术，让学生在诙谐、愉快中接受批评，改正缺点，那我们教育教学定能取得成功。