享 受 教 育

江南春雪

享 受 教 育
湖北省武穴市实验小学：胡江胜  邮编：435400
    题记：教育面对的是一群鲜活的孩子，他们有着自己的成长方式，怎样才能让孩子在你的教育下快乐的学习和生活，有人说要像农夫种田那样去为孩子铺就美好的明天。而我认为孩子不同于农夫的种子因为孩子的每一天、每一时每一刻都是全新的自己，我们不能简单的这样类比，我认为培养孩子的好习惯，让孩子真正的享受教育才是最好的诠释。
    一、让孩子初识教育的魅力。教育的魅力在哪里？这是一个看似简单却又复杂的问题。但我们可以这样看待教育的魅力，教育的魅力在于它可以在有限的生命中不断拓宽孩子人生的高度和厚度，让孩子的精神世界变得更加丰富多彩，让孩子的人生更有意义。一个人的美丽不仅在于他的外貌，更重要的是内在的内涵。所以教师在上课时可以事先安排好相关的教学内容，主要就要像画画一样要留布白的地方让学生带着一种渴求、带着一份激情去开始自己的探究活动。例如，教师在讲授《咏柳》这首诗时，教师可以先和学生探讨柳树的形状、柳叶的颜色、柳叶的形状、柳树的美感、柳树的生长环境，接着教师并不急于讲授这首诗二是让学生猜想假如让你来咏柳，你会怎样？学生一时议论纷纷，各抒己见。看看时候差不多了，教师话音一转，下面让我们来看看课文中作者是怎样咏柳的，那些你想到了，那些你没有想到，文中的精彩之笔在哪里？这样学生就会带着自己的渴求与激情开始了本课的自主学习，相信这样比你单独讲贺知章是我国唐代著名诗人，他的《咏柳》有以下几个精彩的地方效果要好多了。原因在于，教师会充分利用教育的魅力，“二月春风似剪刀”的诗句在学生的脑海中久久回荡。久而久之，学生就会因为参与了教育活动，感悟了教育过程，欣赏了美丽的诗篇，从而激发了对学习的弥久兴趣，为他们今后的人生奠定了坚实的基础。
    二、让孩子体验教育的快乐。教育就是要让让孩子体验到教育的快乐，我们都知道当农夫看到满地的金黄，当作家看到自己的作品受到读者青睐时，那种快乐不是简单的堆聚，而是内心的喜悦。俗话说，学以致用，在讲授完新知识后，让学生运用新知识来解决生活中的问题。学生就会兴致勃勃，激情飞扬。譬喻在学生学习完了百分数的意义，教师就让学生利用百分数的意义解决生活中的百分数的实际应用问题，让学生在运用知识解决问题中中体会到了知识的无穷魅力。学习三原色理论后，教师可以让学生自己动手调配颜色，当看到自己成功的调配好了各种理想的颜色后，学生的心里就会有一种美滋滋的成就感，自信心也也自然的得到加强。当学生学会运用知识解决了生活中的实际问题后，学生就会对学习产生了一种痴迷和热爱，就如同余音绕梁,三日不绝,三月不知肉味的感觉，这样的教育不是更具有实际意义吗？
    三、让孩子自由的享受教育。享受自由的教育前提是，孩子对真善美有了一定的认识，加上自身的热爱，让他们在选择自己所热爱的知识范畴内开展广泛的阅读，古典诗词、精美散文、名家名记、数学、哲学、自然科学等方面的书籍，来不断开拓自己的视野，提高自己的个人素养，培养自己的专长。这样学生才会在阅读学习中不断丰富自己人生的高度和厚度，自然的实现了由别人“输血”转变为为自己“造血”，活络自己的“筋骨”，为自己的成功人生铺就好康庄的发展道路。
    “ 赠人玫瑰手有余香”，当我们把孩子引进到知识的海洋，培养他们以高贵的人格、严谨的态度、乐观的人生和博学的品质，那么孩子留给我们的不仅仅是余香，而是是一路的芳香，满心的芬芳。
    让我们和孩子们一起好好的享受教育吧！