乐学多元学堂的孩子们有充足的睡眠和户外游戏性运动

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乐学多元学堂的孩子们有充足的睡眠和户外游戏性运动
   长期以来，早期教育（一般指0-3岁）并未纳入公共教育的范畴，人们对它的有效性颇有争议。在很多贫困的地区和国家，匮乏的物质条件以及不适当的教育环境使得儿童的发展落后于别人，而早期教育被认为有望消除这种差异。
  
   研究人员在一些贫困地区招募一些儿童，并对她们随机分成两组，一组进行早期教育，另一组没有进行早期教育，并都进行跟踪。最后进行IQ测试，发现前者明显高于后者，与自己的比较也有较明显的增长。
  研究者对数据分析发现早期教育在认知，社会情感发展，学业以及社会行为方面都有长期或者短期的实质性影响。然而，并不是所有的早期介入都会有显著的效果，研究发现，小规模且一对一的教学可以达到显著效果，而大型的公共项目却无法做到。另外，老师和孩子的一些互动性游戏（如角色扮演）对社会情感发展很有帮助！
  
   每周前12名预约到校参观的家庭可享受两日学堂课程体验多元模式课程体系是“现代私塾第一人”、北大硕士、南开博士袁鸿林先生创建、并实施近十年的系统课程。其女“私塾女孩”袁小逸，5岁面对媒体、9岁出书、12岁告别基础教育进入大学学习，一个平凡的女孩通过多元模式课程，走出了一条个性化、超前的成长之路，被包括中央电视台等在内的数十家媒体争相报道。还有许多像小逸一样优秀的孩子正在学堂快乐成长着…
   
   袁鸿林博士与北京迪曼教育机构联手在北京设立的教学分部：乐学多元学堂，招收2岁半到6周岁全日制或寄宿制的宝宝。让学习成为一种享受是学堂孩子们的终极教育目标。学堂注重孩子的敏感期和心理健康；情商、智商并重发展；整个教学体系主张潜能开发、注重思维引领，着眼能力培养，知识、方法并重，提升综合素质，快乐健康成长；学堂注重多语种学习，数学与科学的思维训练，国学经典与琴棋书画、中国武术、体育游戏相结合，每周配有一对一钢琴课程、棋类课程、软笔书法、国画及厨艺、音乐、美劳课程。4-8岁顺带完成小学基础教育，英文达到初中水平。正常情况下6岁的思维和能力达到小学3年级水平，8-9岁小学毕业，继续在本机构学习或进入初中学习。

   孩子们今后的几个走向：6岁直接进入小学一年级或跳至二、三年级学习；8、9岁直接进入初中学习；跨越之前各阶段直接高考或考研，也可直接接轨国际各级教育。
  
   乐学多元学堂的孩子们有充足的睡眠和户外游戏性运动，有更多的机会独立思考、自我建构，有更多的机会接触大自然和真正的社会。