灰色收入催生教师富翁

环卫老头

灰色收入催生教师富翁

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http://www.sina.com.cn 2006年09月21日16:32 青年时讯

　　补课挣外快

　　不久前的教师节使与教师有关的话题多了起来。《时代商报》近日对沈阳重点中学教师的灰色收入作调查，发现六成老师开上私家车。报道中的谷娟(化名)老师就是其中的代表：在工作短短6年之内，三套商品房，一辆宝来车，超过百万的身家，在沈阳算得上是标准的中产了。一名普通的中学老师怎么会在这么短的时间内积累这么多的财富？积累财富的门

路很简单，主要就是通过补课挣外快等灰色收入，一些老师为了保证补课生源，课堂上讲课故意有所保留，以逼学生补课。目前沈阳市教师补课费最高的可以达到90分钟800元。据了解，沈阳市内省重点中学的知名老师，一个月下来，工资、奖金和私下给人补课的收入总和超过万元早已不是秘密，有的甚至更多。媒体称他们为“教师富翁”。

　　“教师富翁”并非沈阳独有，而是一个全国性的现象。他们为什么可以灰色地富裕起来？根深蒂固的应试教育以及我国教育资源过度集中在城市与城市的重点中学，使得重点中学里经验丰富的教师成为奇货可居的“绩优股”，这是其一。更重要的原因在于，教育行政部门监管的缺位，使得那些老师频频以补课为手段不断掏学生的腰包，报道中有句话很耐人寻味，“只要不让媒体曝光，校长与教育部门是不会管的。”

　　中国目前有各级各类教师1200多万人，最近有许多机构和媒体对教师这个特殊行业进行了调查。调查结果显示，教师队伍开始分化，一些教师生活豪华，而多数教师清贫度日，西部、边远地区的教师更是穷得可怜。此外，超过八成的教师感觉压力太大，而近三分之一的教师认为收入两极分化是最大的苦恼，不仅名校与普通校，校内的名教师与普通教师也两极分化。

　　中国社科院的研究员娄伟告诉记者：20多年过去了，教师节的内涵也应该重新定位了——对那些崛起成为新高收入阶层的“教师富翁”，取呵护而代之的应是科学监控，通过审计、税收等杠杆堵住他们违法致富的空间，剔除灰色的“教师富翁”，引导有能力的教师在法律允许的范围内赚钱；对西部、边远地区的教师群体，则应不断加大财政投入力度，改善待遇，使他们过上较为体面的生活。

　　不在于获得多少而在于获得方式

　　“教师富翁”是有其存在的土壤的，如果身处集中了全省最优势教育资源的重点学校，如果又碰巧教的是数学、英语等重点科目，那么只要他们和班主任联手，开办补课班，在学校讲的和在家补课讲的不一样，以此来迫使学生去老师家补课。作为弱者的学生一方不补也得补，家长只有乖乖掏钱的份儿了。有人为此而抱怨说，为何我们的教育老是育不了人，因为老师已掉进钱眼儿了。这话虽然偏激，却也不无道理。有评论说得好，沈阳“教师富翁”之所以受质疑，不在于他们获得多少钱，而在于获得的方式。

　　记者的一位曾在重庆某中学做过多年教师的肖女士指出：“作为教师同行，我对于教师补课一点也不陌生，不仅不陌生，我还非常熟悉。我知道重庆目前中学教师家教的所有行情。但一位教师6年挣了上百万元，且补课费提高到了‘90分钟最高收费800元’，还是令人有点吃惊。这说明一些教师敛财的手段已近于疯狂了。我不故作清高，我也不反对教师以正当手段赚钱，我同时憧憬所有的教师通过正当的劳动获取较高的收入，从而进入富翁行列。但我反对这种从学生身上捞钱而成为所谓‘教师富翁’。”

　　记者了解到，目前教师们最大的灰色收入主要来自开辅导班和“走穴”，诸如讲学、做学术报告、代课、当家教、兼职顾问等。深圳和广州两地处于中国改革开放的前沿地带，这里大批的中小企业迫切希望得到北京著名高校专家手里的知识资源，所以北京高校著名教师来广州和深圳讲课赚钱有广阔的市场。据调查，一等水平的高校教师每天讲课收入大约在2万~3万元，二等水平的每天1万~2万元，三等水平的每天5000~8000元。西部大开发后，“名师讲课”风席卷西部，高校知名学者、教授一般通过经纪公司或培训机构介绍到各地讲课，他们的讲课收入一般都以现金的方式结算，或者直接打到其个人账户上。至于个人所得税问题，一般都由邀请方承担。

　　市场需求旺名校教师“行情看涨”

　　记者了解到，现在很多家长巴不得孩子补课，因为他们担心，如果学校不给孩子补课，孩子的空余时间就荒废了，而别人的孩子在空余时间补课了，自己的孩子就会输在起跑线上。所以花钱也使毫不吝惜。

　　《青红网论坛》上有一篇未署名的文章说：是什么因素“造就”了这些“富翁教师”？一个最直接的就是家长有这个需求，不仅仅是差生请老师补课，更多成绩中上的学生也请老师补课，为什么？说到底，还不是为了让自己孩子“赢得高考”，你不补别的补课的就有可能超过你。

　　而家长需求的背后是什么呢？从某种意义上说，教师通过补课获得高收入，首先不是什么见不得人的事，更不是什么“灰色收入”，是阳光的，他们是通过他们的劳动获取合理报酬，至于劳动单价是否过高的问题，从市场的角度来说，只要供需平衡，就无所谓价格更高或过低。反过来说，正是因为有旺盛的市场需求，才会造成所谓名校教师“行情看涨”。

　　对于掏钱的家长来说，只要能让孩子学习成绩提高，花多少钱都值，从市场经济角度来说，市场行为是一种价值的等价交换的过程，从家长一年又一年掏钱让孩子补课，且这种趋势是有增无减，足以证明教师的补课是如何的“劳苦功高”。他们的劳动是何等有价值。

　　教师收入两极分化

　　社会学家分析指出：在一味强调高分、高升学率的教育模式下，教师收入两极分化会越来越严重，这是市场经济和中国传统的教育模式导致的必然结果。一方面，很多家长宁愿花几万元读所谓的名校，也不愿一分不花读普通学校。高额的择校费、赞助费等导致了名校与普通学校巨大的差距。另一方面，教师收入分配不均也是很重要的影响原因。

　　教师成为一个令人羡慕的群体，但真正高收入的只是名校的名教师，其收入多半算灰色收入。补课班尽管有不少家长的支持和校长的默许。重点学校的重点老师，当然深受家长的欢迎，家长宁可咬牙也要拿钱，知道孩子太累也要拿钱，为的是孩子能在学业上有所成就。

　　由于监管不力，教师的灰色收入一直是存在的现实。教师之间收入差距的拉大，间接承受苦恼的是学生。新出台的《义务教育法》明确规定，不设重点与非重点，普通中学内部也不准分重点与非重点班级。但实际上，差距的消弭不是一时间的，名校与非名校的差距消失，也不是一天两天的事情，教师收入的差距是校际差距造成的，也有的是教师个人情况造成的，但根本上是“重点”与“非重点”造成的。

　　链接

　　中国最富有的老师个人资产超过18亿元人民币

　　中国最大的私立学校新东方教育技术集团于2006年8月8日正式在美国纽约证券交易所挂牌，IPO价格为15美元，融资1.125亿美元。而且也令持有公司31.18%%股权、今年44岁的董事长俞敏洪的个人资产超过18亿元人民币，从而跻身中国百名富豪之列，并成为“中国最富有的老师”。

　　根据2005年福布斯中国富豪榜，俞敏洪的资产超过位列第83名的李宁家族。而作为新东方的员工来说也因此成为新一批的“富翁教师”。可以说，“知识就是财富”的价值，在新东方上市的过程中得到了极大的体现。

　　俞敏洪是江苏省江阴市人，今年44岁，于1993年创办新东方学校，现任新东方学校校长、北京新东方迅程网络科技有限公司董事长等职，被誉为“留学教父”。