英语培训行业怪现象及猫腻揭秘

MVP

1.分册收费，价格有猫腻　　有些教学机构打着价格便宜的旗号忽悠消费者，把一本教材分成上下册甚至更多册教学，单看每上下册的学习价格不高，但总共加起来的费用绝对要远远超过完整报名一本教材的学费。这种化整为零的伎俩虽然隐蔽，欺骗性强、很容易给人很便宜的错觉，也容易给外人一种冲动报名的虚假现象。但由于每本书的内容是按照科学的编排和循序渐进的原则，分开上课会造成授课教师不同、授课时间不连贯、上课同学不齐整、学生消化知识点不连贯的后果。这种明显的把商业利益凌驾于教学规律之上的行为是有失道德水准的。
　　2.50人以上的大班还号称精品小班；拿小班玩概念，忽悠你没商量
　　所谓的小班动辄五六十人甚至七八十人以上，至于百人以上的“精品小班”教学更属于传销式灌输，如此多的学生让老师连学生的姓名都搞不清楚，更谈不上因人施教了。真正的小班应该像中国传统遵循的五六人左右的私塾类、管家式教学，或者象西方国家、国际化流行的十到十五人之内纯粹小班教学，这种教学才能真正达到切实的师生互动，让学生感受更多的关怀和照顾，获得更多的练习机会并能发现自我的薄弱环节、使个性化学习得到充分满足，同时老师有足够的时间和精力去密切关注并把握每个学生的学习心理和成长过程。
　　3.从北京上海空降名师(真的是外地教师)
　　有些机构会宣传自己都是大城市空降名师授课,但实质上更多地是从本地招聘教师，更有甚者，虚化包装，浑水摸鱼，虚构教师资历，以不诚信的方式来骗取家长暂时的信任，这种欺瞒学员及家长的不良行径，实属欺诈。希望市民提高警惕，仔细盘问，认清事实，以免上当受骗。
    另外，即便有极少部分教师是“空降兵”，也绝非像其大肆鼓吹的那样所谓的“名师”。首先，空降兵只能在寒暑假短期课程到二三线城市授课，并且真正的全国名师是不会空降的，外语教学业内人士都知道，全国知名老师的数量是廖若星辰的，就像国宝熊猫一样是稀缺资源。京沪城市最多是几十人而已，而二、三线中等城市最多只有几个人而已，像雅思托福之类教学效果非常好、专业水平非常高的名师全国不会超过50人，而且，真正的全国名师也只能做到在自己居住城市常年教学，根本不可能到其他城市长期驻守当地坚持教学、坚持为当地学生常年点对点一对一辅导和咨询的。同时，也只有大城市排课密集，全国名师的收入才能得到保障，他们是不会放弃黄金时间来上一个短期的课程。再者，北京教师的教学方法、教学水平和风格真的适合各地方的学生吗？因此，空降来的多是年轻的需要积累教学经验的新兵，二三线城市的学生正是这些新教师练兵的好对象。天高皇帝远，来自外地的年轻老师们可以任意包装履历，甚至抱着虚假简历大肆吹嘘而不用担心被拆穿的。
　　4.空降名师(伪造简历)，实是本地师资；挂羊头卖狗肉
　　某些英语培训机构号称“北京空降名师”，但实质上更多地是从本地招聘教师，更有甚者，虚化包装，浑水摸鱼，虚构教师资历，以不诚信的方式来骗取家长暂时的信任，这种欺瞒学员及家长的不良行径，实属欺诈。希望徐州市民提高警惕，仔细盘问，认清事实，以免上当受骗。
　　5.蜻蜓点水式教学
　　有些机构从大城市空降无名之辈的教学新兵到中小城市锻炼，集中上课，上完走人。学生们有什么问题和疑惑都无从问起，更不要说补课、答疑、回访了，而这些教学服务都是真正的有责任心的教育工作者必须要做到的。其实，现在的外语教学培训已经进入更人性化、更专业化、更个性化、更注重细节、更注重效果、更强化学前、学中、学后服务的时代。那种粗放式的教学模式、走过场式的演讲类教学、神秘大仙式的煽动、蜻蜓点水式的空洞教学早已过时了。
　　6.以教师档期排课，牺牲学生学习效果
　　为了照顾空降老师的档期，排课密集，一个空降老师承担好几个不同品种的课程，到处窜场、忙于走穴，一天上课可以高达七八个小时，一个课程七八天，最短三天就能结束。老师充沛的体力在哪里？当老师们赚的钵满盆满的飞回北京上海时，学生们对着笔记本不知所云。老师的教学效果在哪里？
　　7.伪造名师，用商业噱头包装自我，用浅薄的教学经验推销名声
　　每个老师不同的授课风格在哪里？每个老师擅长的研究领域和专业取向在哪里？外语教学业内人士都知道，一个老师不可能是百搭全能型选手，样样擅长、门门精通、有课就上纯粹是不负责任、有违师德的行为。至于那些出道二三年、混迹教学行业仅四五年就认定自己是全国名师、为人师表，真是贻笑大方了。俗话讲，术业有专攻，一个老师最擅长的、最能体现学术魅力的授课风格不可能适应所有人群，这种不注重听、说、读、写分项技能教学的、不着重挖掘一个老师最专业、最擅长的方向，这种满堂灌、单向式教学模式早已被证明是非专业人士、非人性化教学的擅长所为吧。虽然我们不否认有全能型教师的存在，但那是在全国屈指可数、凤毛麟角式的人物，他们是稀缺资源、备受全国学生的推崇，他们学术功底深厚、研发能力精湛、能够融通东西方文化，有良好的海外教育背景和经年累月的知名高校教学经历，拥有着高级职称和几十年深厚教学实践的积累，是学术派和实战派完美结合才可以锤炼出这种人物。他们都是活跃在我国外语行业教学工作的一线名师，他们透彻的洞察外语教学和发展的方向和趋势，并且也只有靠他们才能发现外语教学的精髓和魅力所在。在每个城市、每个外语学校里，他们都是专业领头人和教学行业的专家权威，这种人物不可能在三十五岁以下，也很少会在四十五岁以上。
　　8.激情励志忽悠式教学
　　打着激情、励志的时尚幌子，浪费学生假期中好不容易挤出的有限时间，兜售自己所谓的人生经历，真假难辨，并且一堂课一半的时间或者更多时间都在游离教学进度、游离教学重点的主题盲目瞎扯，学生只能照单全收，这样的课堂真的很好玩，但是，除了好玩还是好玩，别的就没留下什么了。
　　9.非科班教师走向前台，辱没专业化时代
　　某些外语机构打着不拘一格降人才的旗号，擅长雇佣大量非英语专业男教师来讲授英语课并以此为荣、大肆宣扬。其实就和真正的学术功底扎实、专业素养深厚而又注重活泼、开放、互动、分享的教学风格的教师对比而言，这是纯粹的野路子和江湖派。原因很简单，中国大学里英语专业男女比例严重失调，学英语的男生如同国宝熊猫一样数量稀少，而大部分语言功底深厚的女同学们往往文静严谨，讲不出各种带有颜色的段子，自然难以承担“励志”的大任。其结果就是大量出于谋生需要的非科班出身的男士涌进课堂，拿自己当靶子讲解人生经历，忽悠些记忆单词、应试技巧类的雕虫小技。如果他敢开语法课并且讲解透彻，如果他懂教学法、懂语言学，那才是真本事。如果讲一个老师口语流利就是全国名师、如果讲一个老师考过一两次高分就是学术大家，这纯粹是辱没专业化的教师队伍。打个比方，就像国人学汉语一样，仅仅因为你口语流利、会说笑话、单词量大，就能当中文教师了吗？你汉字比别人多认识几个就可以叫做专业人士了吗？如果只是把参加考试的经验和偶尔得到考试高分的经历吹嘘成全国名师的概念，那就贻笑大方了。众所周知，会考试和会教学完全是截然不同的两个概念。既会考试而又擅长经典教学理论的才是合格教师、教学名师的入门标准。
　　10.班级人数不设上限，掠夺式擭取暴利
　　有的学校没有承诺也不会保证班级人数不超额，美其名曰“多少人左右”，是左是右，随你猜想。这当然是不诚信教学机构的擅长了。等没有保证人数的班级人多到影响教学效果和教学环境时，他们还会说，招生火爆我也没办法。这种没有合同意识、不守信用、明目张胆用牺牲教学效果和忽视学生学习环境舒适度的方式来招生，那种北方大忽悠的招生手段是很难在注重人性、注重理性、注重服务、注重品质、注重效果、注重细节、注重品位和档次的江浙地区生存的。众所周知，小班化才是外语教学的发展方向，走品质化、个性化、专业化、细节化，才是必然的趋势，那种大忽悠式，动辄百八十人、甚至几百人同处一室的教学早已遭到学生的反感，那种追求戏剧效果的教学是表演式教学，早已被国内很多城市所唾弃。有的学校借着虚名在国内二、三线城市任意开办分校，最后混个很差的口碑，您一查便知。