[灌水]中文在世界各国语言中排名第几？

懒得糊涂

<p>李敖先生说中国是唐汉以来的盛世，而在许多国人眼中盛世的标志之一就是中文成了21世纪的第一语言。到底中文在世界约2000种语言（但95%以上的世界人口讲的语言不到100种）中到底排名第几？口说无凭，有研究为证，而研究的第一步就是要建立评价语言地位的体系。</p><p><br/>
                <wbr></wbr><wbr></wbr></p><p>瑞士社会家者George Weber提出了这样的语言评价体系（图）：</p><p><br/>
                <wbr></wbr><wbr></wbr></p><p><br/>
        </p><p><br/>
                <wbr></wbr><wbr></wbr></p><p>具体来说，评价语言地位需要按这6条标准加权评分综合考虑：</p><p>1. 以该语言为母语人数:最高得分 4<br/>2. 以该语言为第二语言的人数: 最高得分 6<br/>3. 使用该语言国家的经济实力: 最高得分8<br/>4. 科学、外交中该语言的重要性:最高得分8<br/>5. 使用该语言的国家数和人口数：最高得分7<br/>6. 该语言的社会、文学地位：最高得分4分（如果是联合国工作语言加1分）</p><p><br/>
                <wbr></wbr><wbr></wbr></p><p>按照这个评分标准，我们不难想象，虽然以中文作为母语这一项我们占尽优势，但是其他几项却未必乐观。我们先看第一项指标：母语人数。这项指标看似简单，但要给出准确的数字也不容易，有时甚至是有争议的。举例来说，如果要把汉语各个方言都看作同一种语言（中文）的话，那么欧洲国家同一语系的语言是否也应该算同一种语言呢？George Weber先生对中文采用了宽松的认定标准，把汉语各方言认作是同一种语言。按母语人口排序的前10名是：（1）中文（占世界总人口20.7%）；（2）英语（6.2%）；（3）西班牙语（5.6%）；（4）印地、乌尔都语（4.7%）；（5）阿拉伯语（3.8%）；（6）孟加拉语（3.5%）；（7）巴西葡萄牙语（3.0%）；（8）俄语（3.0%）；（9）日语（2.3%）；（10）德语（1.8%）。值得注意的是法语连前10名都没有进，仅排在第13位（1.4%），险胜排在第14位的韩语。</p><p><br/>
                <wbr></wbr><wbr></wbr></p><p>再看第二项指标：有多少人以该语言为第二语言？这下，中文从第一落到了第7，而法语则咸鱼翻身成了第一：（1）法语（约1亿8千万）；（2）英语（约1亿5千万）；（3）俄语（约1亿2千万）；（4）葡萄牙语（约3000万）；（5）阿拉伯语（约2400万）；（6）西班牙语（约2200万）；（7）中文（约2100万）；（8）德语（约2000万）；（9）日语（约1000万）；（10）印地语。当然括号中的数字只是大致的估算，不是也不可能是科学统计，但先后顺序大致是不错的。</p><p><br/>
                <wbr></wbr><wbr></wbr></p><p>George Weber先生对其他4项指标也做了估算，限于篇幅不一一叙述，他最后排出了世界语言的前十名（图）：</p><p><br/>
                <wbr></wbr><wbr></wbr></p><p><br/>
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                <wbr></wbr><wbr></wbr></p><p>原来，中文的实际地位是第6名，排在英语、法语、西班牙语、俄语、阿拉伯语之后。这个第6名排名主要是因为我国人口众多，加之近年来经济实力的不断发展，已经是不错的排名。如果不考虑人口和经济实力，仅从某种语言作为国际交流的媒介的角度来看，中文榜上无名：</p><p><br/>
                <wbr></wbr><wbr></wbr></p><p>全球性交流媒介：英语<br/>洲际交流媒介：法语、西班牙语、俄语、阿拉伯语、葡萄牙语<br/>区域性交流媒介：印地/乌尔都语、马来/印尼语、斯瓦西里语等。</p><p><br/>
                <wbr></wbr><wbr></wbr></p><p><strong>这就是中文在世界语言中的真实地位。</strong></p>

[灌水]中文在世界各国语言中排名第几？

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[灌水]中文在世界各国语言中排名第几？

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<table cellspacing="0" cellpadding="0" width="560" border="0"><tbody><tr><td class="dbt20hei" align="center" height="50">最牛的英语培训</td></tr><tr><td class="index_bg_heng" align="center" height="10"></td></tr><tr><td align="center"><font color="#999999"></font></td></tr><tr><td class="zw"><div>　　目前，国外培训机构已开始介入儿童英语培训领域，对于家长来说，客观存在着“崇洋媚外”的心理。其实，国内的培训机构和国外的培训机构不同，一个是作为擅长母语的教育，一个是擅长外语、第二语言的教育。客观的说，这两种教育方式是不一样的，特别是在中国这个市场，面对的是中国孩子，需要符合中国儿童的语言学习习惯。 <br/><br/>　　举例来说，环球青少儿国际英语在做幼儿英语教材的时候，曾先后出版好几套教材，里边有本土作者编写的，也有国外编写的，到目前为止，从我们自己对儿童英语教育要求的标准来看，所有的教材都不是最满意的。可能最理想的状况是了解中国自己本土的教育模式，同时又有国外非常地道的语言素材，把两者结合起来的教材，更加适合中国少儿英语的培训。同样的道理，在教育中国儿童的时候，不是因为有外资的背景或者有外教的面孔就能解决教育的深层问题，一些表象的东西并不能解决符合中国儿童语言习惯和心理这样一个根本问题。</div><div>环球青少儿国际英语经过长年长期实践和长期针对培训机构、家长和孩子的调研，结果表明儿童英语教育有许多重要因素，整体来说，教材、师资是儿童英语教育最基础的环节。 <br/><br/>　　在把握这些基础环节方面，环球青少儿国际英语的儿童英语培训有自身的特点，不是随便就能涉足的，一定要有教育服务社会的理念，并长期不懈地在教育研究和人才培养方面投入力量。比如说，环球青少儿国际英语培训定义在幼儿和幼教，相对于其它年龄段的英语培训，最大的特点是语言教育和幼教如何融合在一起。众所周知，目前社会上英语和幼教这两方面师资力量的专业化都不缺乏，但是很难的一点是我们目前国内幼教幼师这个专业毕业的，一般英语水平底子不好。反过来学习英语和英语教育的相对于对幼教的一些理念，包括儿童行为发展各方面又不了解，这样的话，找到复合型的师资相对很难。 <br/><br/>　　在这方面，我们的做法是结合环球青少儿国际英语自身的儿童英语教材进行专业的师资培训，截止目前已培训了很多的教师。更重要的是环球青少儿国际英语有自己长期的专职教师，英语和幼教这两个专业上的培训，环球青少儿国际英语坚持两条腿走路，会不断的向前进….</div></td></tr></tbody></table>

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<table cellspacing="0" cellpadding="0" width="560" border="0"><tbody><tr><td class="dbt20hei" align="center" height="50">幼儿早学语言的优势</td></tr><tr><td class="index_bg_heng" align="center" height="10"></td></tr><tr><td align="center"><font color="#999999"></font></td></tr><tr><td class="zw">　　专家表示，就语言学习的角度来说，孩子及早学习英语，是有一定优势的。 <br/><br/>
                                        <strong>*心理障碍小 <br/></strong>    大人英语时，会介意自己的文法和意思是否正确，说错了会觉得没有面子；而小小孩子的“语言自尊”尚未形成，不会分辨哪一个是、哪一个不是自己的母语，自然就不会抗拒外语。 <br/><br/>
                                        <strong> *母语发音尚未定形，口腔肌肉弹性大 <br/></strong>    人的发音器官，与身体其他器官的发展一样，在青春期前皆处于发展状态，具有相当大的弹性。一旦过了青春期，发展便渐趋稳定，弹性也逐渐减少。因此，就语言发音而言，若是一个孩子从小接触数种语言，有充分机会使用这些语言，他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状，发出这些语言需要的各种声音。而过了青春期再学习另外的语言，由于发音上会有一些限制，于是产生所谓的腔调问题。但这并不表示青春期以后就不可能学好另一种语言，只是说明了成人在发音上会有限制，需要花费更大工夫才能达到孩童时期所拥有的发音弹性。 <br/><br/>
                                        <strong>*记忆力好、模仿力强</strong>
                                        <br/>    孩子从出生后，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音，看到的影像，以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义的概念，到了一二岁时，孩子就能模仿大人的发音、姿态、手势、自然的动作语言。 <br/><br/>
                                        <strong>*越早学习，词汇累积量越大，语法的掌握也越正确</strong>
                                        <br/>    语言的学习，需要靠时间来累积词汇量，而语法的掌握，也必须在时间和经验中修正改进，这样一来，词汇量越丰富，孩子就越能将意思表达清楚，而掌握语法的能力越好，孩子越能流畅地说英语。 <br/><br/>
                                        <strong>*可以给脑细胞丰富的刺激</strong>
                                        <br/>    俗话说：三岁定一生。人的大脑中有几亿个细胞，连结成庞杂的网络，而这些脑神经细胞在三岁时发展达最高峰，如果在三岁前没有给予大量刺激，部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。 <br/><br/>    在三岁前给孩子各种丰富的刺激，可以激发脑细胞成长，虽然不见得立竿见影，但却是为日后的学习、发展储备能力。因此，学龄前的宝宝学语言会比其他年龄的人来得容易，所以，只要孩子对英语有兴趣，越早接触越能够自然正确地发音与使用。</td></tr></tbody></table>

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<p>2. 以该语言为第二语言的人数: 最高得分 6</p><p>中国政府为英语在这一项得分上做出了相当大的贡献</p>