全市优秀教师事迹展播——百汇学校教师廖新高：不懈地努力，执著地追求

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廖新高，男，1969年11月出生，中共党员，本科学历，中学语文高级教师，黄冈市级语文骨干教师，黄冈市示范学校校长联谊会会员，湖北省民办中小学幼儿园协会第四届理事会常务理事。

1992年9月大学毕业后分配到武穴市实验小学任教，历任班主任、团支部书记、政教主任、德育副校长；2003年9月至2004年7月，带领实验小学12名优秀教师到花桥镇兰杰小学支教，任教学副校长；2004年8月至现在，受武穴市教育局的委派，到私立武穴市百汇学校工作，历任小学部副校长、校长，学校德育副校长、学校党支部书记。

工作27年来，他始终秉承“没有教不好的学生”的育人理念和“对孩子的一生负责”的办学理念；始终坚持“用100%的爱心去呵护100%的孩子，用100%的热情去解决1%的问题”的工作原则，用激情和勤奋，用汗水和智慧在武穴教育的沃土上默默耕耘，在公办学校和民办学校里执著地追求着自己的教育梦想，努力地谱写着无悔的青春之歌，坚定地朝着“武穴好教师”的目标一路前行。

羽翼在公办学校磨练，青春在实小教坛闪光

92年7月黄冈电大毕业后，他有幸被分配到令人羡慕的市实验小学担任语文教师。上班的第一天就听当时的李晓东校长说：“教师干的是良心活儿，庄稼误了是一季，人误了可就是一辈子！”从老校长语重心长的话语中，他突然意识到当一名人民教师的光荣和责任。领导为了引领他的成长，多次为他创造条件，使他有机会听到教育专家和教育名家讲座和讲课。身为第一线的教师，多次得到领导的指导和支持，教育教学成绩常常名列前茅。教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。备课上课之余，他便广泛涉猎专业书籍和相邻学科的书籍，把读书看报作为生活的重要内容，因为他深切体会到，厚积才能薄发，深入才能浅出。只有登上绝顶，方能一览众山小，只有技艺高超，方能左右逢源游刃有余。在参与了大量的教育教学研究活动后，他自觉跃升到了一个新的境界。于是，在他的课堂上，不乏生动和激情，不乏智慧和深刻，因而广受学生的好评和欢迎。

1995年9月，学校组建语文、数学竞赛班，参加黄冈地区小学生语、数智力竞赛，学校领导将这一重任交给了仅仅教了两年书的他，还让他担任竞赛班班主任，要知道在当时人才济济的实小把这么重要的工作交给他这样的教学新手简直就是破天荒！许多老师认为这是一着“险棋”；而让他这初生牛犊来干这么重的活儿，更是一着“苦棋”啊！开弓没有回头箭，机不可失，时不我待。他觉得机会来了就得好好把握，心里反复告诉自己：“廖新高啊，廖新高，无论多苦多累，只能成功，不许失败！”那时，爱人周海芳老师正怀有8个月的身孕，他不能照顾她了，一狠心把她送回我老家石佛寺镇杨林村，顶着重重压力开始了他充满机遇和挑战的辅导之旅。为了方便与学生接触，他把办公桌搬进了教室，与学生一起摸爬滚打，除了备课、上课、批改作业、找学生谈心，他还要抽出时间虚心向带过竞赛班的朱云英等有经验的教师请教，到图书室查阅大量的语文资料，刻印大量的试卷……每天工作十几个小时，老师们都说他快成了“拼命三郎”了，就连妻子在医院生小孩，他也没在她身边，母亲和岳母都埋怨他要学生不要家了。天道酬勤，付出总有回报。这一年竞赛成绩辉煌；武穴市预赛遥遥领先，全班40人35人获奖，其中一等奖20人；黄冈地区决赛，全部获奖，总积分第一名，其中15人获总分一等奖，18人获总分二等奖，7人获三等奖，语文两人进入黄冈地区前十名，他本人荣获优秀辅导奖；紧接着武穴中学面向全市招收初一实验班学生，总共招收38名学生，他一个班就录取了24人。这接二连三的喜信令人振奋，让实小的领导和老师们都一致认为让他带这届竞赛班是一着“妙棋”！

作为一名教学第一线的教师兼班主任，站在新旧教材、新旧观念的交叉点上，如何在课堂教学中，正确、合理，乃至于创造性地使用教材，尊重学生的情感体验，把教学目标和德育目标巧妙地融合在教学环节的细枝末节中，从容、睿智、幽默、深刻、简洁地把课上得平实、朴实、扎实，是他一直追求的目标。正是因为有了明确的追求和前进的方向，他的年轻生命迸发出了无穷的动力。他经常备课到深夜，常常为了设计一个好的教学环节而苦思冥想，展转难眠。他的付出和努力感动了幸运女神，她毫无保留的为他打开了大门，在他工作的十几年后，获得很多很高的荣誉：如武穴市优秀教师、武穴市德育先进工作者、武穴市优秀共产党员、武穴市“十佳支教教师”、黄冈市骨干教师、“湖北省教改先进个人”……2000年8月，由市教委主要领导亲自带领评委组成员来实小评选副校长，通过竞争上岗的方式，他也从一名普通的教师走上了副校长的岗位。

管理在百汇创新，创业为青春增光

2004年8月，他受市教育局委派到武穴市百汇学校工作，担任小学部校长。站在新的起点上，他又得开始新一轮的艰辛跋涉。“全寄宿”、“小班制”、“留守儿童”、“校园安全”、“教育质量”、“服务质量”……这些关键词一个个地冒进他的大脑，让他感到了前所未有的压力，这种压力在公办学校从来没有这么强烈！针对这些学习和习惯参差不齐的学生，想到家长愿意花这么大的代价把这么小的孩子送到百汇来，图什么？他在千百遍地问自己后，觉得自己的思路越来越清晰，民办学校的老师有双重身份，既是老师，又是父母；有双重压力，既要承担学校教育的责任又要承担家庭教育重任；有双重使命，既会教书，更会育人！基于这些思考，他果断地提出学校的办学理念应该是对每一个学生负责，就是对每一个家庭负责，因为孩子是家庭100%的希望！后经学校董事会和校委会的讨论，确定百汇学校的办学理念为“对孩子的一生负责”，让孩子在学校有健康的体魄，有良好的习惯，有喜欢的老师和同学，愉快地学习，快乐地生活，让家长放心，让社会满意。在百汇15年管理工作中，他和老师们一起不断探索，不断创新，让武穴这所最早的民办学校办得越来越来好。

一、创新管理模式，提高管理水平

学校在管理模式上首先确定为刚性管理，也就是制度管理，再适当考虑一些人性做法，也就是人文关怀。学校自办学初期就制订了《百汇学校各种规章制度》，在平时的工作中，各部门领导必须进行不折不扣地执行，公正公开，并进行当月奖惩；每年暑期，董事会要求全体行政领导和部分教职工代表召开特别会议，对在执行过程中不太合理的制度进行讨论修订，这种做法已经坚持了19年，如今的《百汇学校教职工手册》被誉为“百汇的宪法”。在学校的管理模式上，学校是采取董事会领导下的校长负责制，分工明确，责任到人，包干到部门，到个人。

二、创新教学方法，提高教学质量

针对学校课堂实际情况，经过七下江苏洋思中学、三上河南永威学校参观学习“先学后教，当堂训练”教学法，在此基础上，他向小学的全体老师们提出了“导学精讲，分层达标”法，经过几年的实践，这种教学法改变了课堂教学的被动局面，这种真正意义上的以学生为本，以学为本的有效课堂在百汇学校小学部出现了，极大地调动了学生学习的积极性，大面积提高了教学质量，得到了广大家长们的认可，得到了社会的认同。后来又经过不断完善，在五、六年级开展课堂改革，编写导学案，分小组进行“自主学习——合作交流——展示质疑——点拨精讲——归纳提升——当堂训练”，数学学科进行思维训练研究，语文学科进行课内海量阅读实验等等，15年来，在武穴市教研室组织的学科质量抽测中，学部语文、数学、英语、科学等学科学生人平分全市第一；各学科竞赛，150多人次获国家级奖，400多人次获省、地市级奖；学部规模由2004年的不足180人，十几的时间急剧攀升，迅猛发展为2100余人；连续8次学部流失率控制在5%以内，获得百汇学校最高奖——控流大奖，教学质量稳步提高；近三年六年级毕业生直升本校初中七年级实验班学生人数不断增加，由15人到29人，再到40人，这几个数字的变化，凝聚着学部教师的辛劳与智慧，坚定着对课改的无限信念，也反映着教学质量的提升。

教学质量是学校的生命线。为了提高教师队伍的素质，他启动了“名师工程”。为培养青年老师，使他们迅速成材，他将自己多年在教学中的得失体会，毫无保留地教给他们，给予充分地信任和支持，努力为他们的成长搭建平台，手把手，传帮带，已使多人脱颖而出，成为学校、市级教学的骨干教师。在近两年全省轰轰烈烈开展“课内比教学，课外访万家”活动中，他知道“打铁还须自身硬”的道理，自己带头参加学校讲课、说课比赛，获得一等奖。2017年5月19日，他有幸参加了由武穴市教科院组织首届“匡山杯”小学校长讲课比赛、说课及评课比赛，获得语文组第二名，被评委组评为特等奖！由于他的教育教学成绩突出，同年还被武穴市组织部和教育局评为“武穴市首届名师”。先后指导高雄、胡玉立、张检刚、涂丽娟、范璐、李微、朱丽敏、王美琴、陈玲、李可欣、范培千等老师获省级、地市级和武穴市级优质课讲课、说课比赛一、二、三等奖；指导饶思恩、邢志芳、刘桂芳、王美琴、吴丽玲等老师的论文在地市级获奖。在平凡而普通的教育教学岗位上，他看到了自己的生命以一种高级的形式在延续，他感到生命在升华。

2014年第30个教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时勉励广大师生讲话中提出了“四有好教师”的标准，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。走进新时代，对照“四有好教师”的标准，廖新高老师将会以更加饱满的工作热情、更加积极的学习状态、更加昂扬的斗志、更加务实的创新精神在百汇教育的沃土上继续辛勤耕耘，为武穴市优质的民办教育再立新功。

来源：武穴教育

责编：武穴信息网

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