全市优秀教师事迹展播——市实验中学教师朱红梅：独傲群芳梅枝头

朵朵

在实验中学优秀班主任群体中，说朱红梅老师独傲群芳并非夸张。

她个头不高，所有学生都比她高。但她教龄长，现在好多学生都该称她为“师奶”了，因为这些学生的父母也曾是朱老师的学生。街头巷尾，家长们一提到朱红梅老师，脸上就流露着自豪，特别是有子女在她班上读书，家长那得意的样子，好像买彩票中了两百万大奖一样。

平凡者的坚守

朱老师1987年参加教育工作，一直担任班主任，在她所带的历届班级中，班风班貌健康活泼，班级工作扎实有序，而且在历届中考中也屡创佳绩，因为认真负责，武穴的学生家长对她信任有加，因为任劳任怨，学校领导对她信任有加；因为管理有方，学生们对她信任有加。韩寒说：“把一切平凡的事做好即不平凡，把一切简单的事做好即不简单。”是的，班主任的工作都是平凡的事，简单的事，然而，在朱老师的心里，这是关系到千家万户的大事，是每一个家庭希望的大事，必须把这工作干好。她用三十多年的时间在实现着自己走上三尺讲台第一天的准则“干一行，爱一行，精一行”。她对班主任工作有着自己的管理办法：以身教促言教——要让学生做到的自己一定要身体力行地做到。她用起早贪黑的行动告诉同学们求学应该要“三更灯火五更鸡”；她用业余时间的付出告诉同学们一份耕耘一份收获，她用三十年如一日的态度告诉同学们坚持就是胜利。

今年53岁的朱老师，又带初三毕业班，再过两年，朱老师也就退休了，但是，同仁们丝毫没有看到她对职业的倦怠。改作业，评试卷，精益求精；培优生，帮差生，诲人不倦。课堂上，她激情飞扬，课后，她耐心辅导。教室内外总有她忙碌的身影。今年重点高中提前预录，她班有8名学生榜上有名。家长好评，同事羡慕，朱老师却很淡然，憔悴的脸上写满了疲惫的愉悦。她常说：“人年纪老了，不勤奋怎么拼得过年青人？我只有不断学习才能不辜负学生，不辜负家长的期望。”朱老师的勤奋、认真是潜身心的，难怪已毕业的学生给她的评价永远都是那句话：“我朱老师最讲真格，在她班级里，不认真学习难逃她这一关。”

把简单的事做好即不简单，把平凡的事做好就不平凡，三年一轮回，每一个轮回的三年，对于学生，对于一个家庭，特别是对于朱老师来说，都是不平凡的。从踏入初中大门，到离校毕业之日，从懵懂少年，到知书达理的青年，从不悉的家长，到亲如姊妹的“亲戚”，朱老师就是这样的一步步地走过，用心去经营，用爱去坚守。

灵性化的管理

彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性，朱老师的班级管理有她独到之处，那就是让每个学生都能在班级中找到自己的位置。当每个学生都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般的色彩。

新生入校，她开展学生自我介绍活动，加快学生间的相互了解进程，迅速形成班级凝聚力；开展竞选班干活动，采用“班干部竞争上岗的制”，让学生发挥特长。他们工作积极性高，而且也能想办法搞好自己的工作；举办“展示台”活动，给学生施展才华的平台，或绘画，或书法，或写作，尽显英雄本色。

“爱心管理”这是朱老师灵性管理的精髓。

孩子的心是块空地，种什么就长什么，班主任如滴滴晨露，滋润着无数的孩子，在班级管理中，朱老师始终将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给每一位学生，在班集体中，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，在三十多年的班主任工作中，她始终坚持：安排座位时，坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问时，激励每一位学生，特别是后进生，使他们把注意力集中到老师教课中；班级活动时，给每一个学生自我表现的机会……

雨天里，学生鞋子湿了，她将报纸发给学生垫脚下，然后一一通知家长送衣鞋；学生情绪有变化，她借家校联系本给学生留言，有时文字长达一千字，与学生交心谈心；每周五她坚持给每位学生写寄语，鼓励他们成人成才，同时，她的班级纪律严明，在纪律面前一视同仁，班级学风，是班级积极向上的风向标，也是学生健康成长的摇篮。持之以恒，贵在坚持，她刻意的是习惯。

爱心让老师走进学生的心灵，同时潜移默化地感染着学生，她教过的班级学生互助互爱，和睦相处，极富有爱心。许多学生初中、高中乃至大学毕业后永远也忘不了他们初中时的班集体。

智慧式的育人

“如果把学生当魔鬼，你就会生活在地狱，如果你把学生看成天使，你就会生活在天堂。”在朱红梅老师眼里，学生都是“天使”。张倩是一位聪慧好学但又极端孤僻自私的女孩。同学关系极差。朱老师看在眼里，急在心头。“自私”这个毒瘤，不是一天，两天就能切除的，它需要用“中药”慢慢地消磨。朱老师利用张倩成绩好的优势，先是任命她当课代表，再是安排一名后进生作为她“精准扶贫”的对象，半年过去了，朱老师不动声色，第二学期，依然如此，除了收发语文作业本外，又还给她加了一个任务，每天在黑板上抄一句名言警句，并督促全班同学抄录背记。

一年过去了，张倩语文课代表当得特别出色，帮扶的对象有了很大的进步，班上抄录名言的习惯养成了。在与同学们共同进步的日子里，张倩孤僻自私的毛病也没有了。

爱需要等待，静等花开。爱需要付出，倾注你的心血。每一位学生都有个性，而个性优劣的枝条，或修剪，或呵护，都需要园丁的智慧，朱老师就是这样智慧的园丁。

一个班级中，老师往往最喜欢的是品学兼优的学生，然而，朱老师最关注的却是后进生。她说，作为教师应该蹲下来，欣赏有缺点的孩子，新生入校，她精心地准备了一次班会课，想了解班级学生，于是在做完自我介绍后，试着让同学们也作一个自我介绍，轮到A同学自我介绍说：“我叫A，我的理想是班上学当老大，不是学习上的老大，是黑老大。”朱老师一下惊呆了，山雨欲来风满楼！教室里一片哗然，但朱老师出奇地冷静，淡然一笑，说：“那好吧，下课我们再谈”。接连几天，朱老师不闻不问，真正的“冷处理”，没想到，A同学反倒有些变了，改变了一副不可一世的姿态，朱老师发现后，再找到他，以温和的态度和他交谈了很长的时间，一有机会，老师就找他交心谈心，“和风细雨”地教育，让学生体会到做人的尊严，感受到了老师的关怀。蹲下来，欣赏有缺点的孩子，用一颗平常心去对待每一个具有个性特点的孩子，让他们有机会不断走向成熟。朱老师常对家长说：“我不能保证初中三年你的孩子能成才，但我一定能保证三年你的孩子不学坏，能成人。”也正因为朱老师的爱心与耐心，赢得了家长们的信任地。朱老师就是这样一位深受家长欢迎的老师。

刚柔型的作派

认识朱红梅的人都知道，她轻言细语，和颜悦色，外表是一位很随和，很慈爱的老师。但是走进她的班级，走进她的教育教学境界之中，那种“威严”，那种威信，令所有学生“不寒而栗”。

在朱老师的班级中，她就是总负责人和总设计师，她遵循从学生中来到学生中去的原则，做到进教室、进操场、进学生家庭，中考前夕，为了提高政治、历史学科成绩，背诵检查可算是行之效的方法，利用早读前的时间力求做到检查班上每一位学生知识掌握情况；在学生的眼中，老师公平地对待他们，同时又起到了督促的作用，以身作则，平等待人，尊重学生，朱老师赢得了学生的尊重，威信也因此而树立起来了。

这也许就是朱老师对一年又一年的坚守，一届又一届平凡的干，一个又一个真挚的爱，实在而又简朴，平凡而又平静。许有人说大家都是这样做，但是，只要你走进朱老师的生活之中，你就会觉得朱老师虽然个头偏矮，但人们为什么总是深怀敬意，而又仰慕不止呢？答案也许就在这其中吧！

来源：武穴教育

责编：武穴信息网

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