教师的魅力 高效的课堂

朱慧敏

                        教师的魅力   高效的课堂
         ----- 听夏丹、张滴翠两位老师展示课有感
通讯员朱慧敏报道：
         3月26日下午语文教研时间，我们实验小学全体77位语文老师在本部笃行楼四楼教研室里共享一次难得的精神大餐。在主管教学的袁小英校长的诚挚邀请下，我们有幸请到了来自武师附小的夏丹老师和实验二小的张滴翠老师来校再现本月21号在石佛寺小学开展的“武穴市小学语文表达类青年教师讲课比赛”中获得一等奖的两节优质课。
         两位老师的课堂深深地打动了在做的每一位老师和学生的心灵。两节课有很多值得我们学习和借鉴的地方：                        
一、导入轻松和谐，拉近师生距离。
         好的开始是成功的一半，一个好的导入能激发学生的学习兴趣，使同学们从课间的休息状态快速地进入学习状态。夏老师以一个简单的圆圈导入新课，提出一个非常简单的问题：这是什么？开发了学生的智力，调动了孩子们学习的积极性，孩子们带着丰富的想象力进入一节创意读写课《蛋壳变身记》；张老师则是以“对对子”这么轻松和谐的形式拉近与陌生学生的距离，让孩子们在那么多听课老师面前不那么紧张、不自在。老师以非常想认识学生为由，请孩子们先简单自我介绍的形式进入一节读写课《向绘本学一招---自我介绍的习作指导》。
二、检验效果明显，学生学有所获。
         两位老师都注重小组合作交流探讨的作用。夏老师设计的《蛋壳变身记》绘本很有意义，孩子们在充分说，说得流畅了之后，分小组齐动手，各自分工完成一幅图的故事情节介绍，然后按照四幅图的时间顺序排列，贴在绘本里面，最后在封皮上写上图文各自设计者名字，一本完整的绘本就完成了，孩子们很开心，因为这本书是他们一起亲自动手完成的，是用多少钱也买不到的。成就感用上心头，无与伦比，很好地达到了教学目的。张老师设计的“创作卡”设计合理。按填空的形式让孩子们做自我介绍：姓名、性别、爱好、具体事例……孩子们在老师的方法指导下，个个兴致勃勃，跃跃欲试，都想把自己介绍给大家认识。个个有话说，知道从哪些方面去介绍自己。
三、注意方法引领，形成整体框架。
         两位老师都不急于求成。二三年级的孩子来说，一开始太难了，让他们受到挫折就很难激发他们的兴趣，打消了孩子们学习的积极性。夏老师以孩子们喜闻乐见的绘本《古利和古拉》的故事入手，吸引了孩子们的注意力。先让孩子们观察课件里的图----一个打开的蛋壳。提出简单的问题：这打开的蛋壳可以做什么？开始孩子们直说一个事物的词，再指导学生用上恰当的形容词使句子具体一些。比如：什么样的锅？什么样的蛋壳？再引导孩子们说说古利和古拉做完这些后会说些什么？他们的心情会是怎样的？把一些好词语记住，用到句子里去。慢慢地，孩子们的话越来越生动具体。然后出示四幅图和四个时间段，让孩子们通过观察后知道每幅图对应的是哪个时间段。再根据刚才老师教给的方法选择一幅自己最喜欢的图画自由练习说一说，然后说给同组小朋友们听，最后全班交流。点四名同学说完后，再请一位同学完整地把故事讲一遍。张老师也是循循善诱，由浅入深地指导孩子们去写自我介绍。开课伊始，让孩子们随意写一写自我介绍，不论好坏，不论详略。然后以绘本里的“祥太”为例，跟绘本学一招----怎么自我介绍。出示祥太后出示一群猴子，练习说一句简单的句子，接着说明原因：“为什么祥太说自己是一只猴子”。然后出示祥太的爸爸、妈妈、奶奶、爷爷等亲人，抓住他们的特点去介绍，并且适机教给孩子们方法：要找准特点、恰当比喻、具体事例和不同方面…..孩子们掌握方法以后，自我介绍就详细、具体、生动多了。
四、学会互相评价，课后巩固到位。
        两节课的课堂老师们都注重让孩子们自己去评价。在评价中，孩子们能力得到提升，在比较中找到自身差距，以求更加完美。老师们趁热打铁，给孩子们课后都留了并不是很难的作业：夏老师请孩子们下去后创编一本属于自己的绘本故事书《蛋壳变身记》，张老师布置孩子们课后写一篇完整的自我介绍，并给文字配上插图。相信孩子们在两位老师的指导下已经胸有成竹了，一定能很好地完成任务。
          这次教研活动为老师们提供了一个学习提高、交流讨论和学会如何落实读写课教学的机会，真正体会到教师的魅力才能创造高效课堂。通过观摩名师的课堂进而学习她们灵活有效的教学方式、以生为本的教学理念、人文性和工具性同意的教学模式。我们要品名师教学风采，思名师的成长之路，读名师教学智慧。不忘初心，方得始终。我，一直在路上。