浅谈如何培养幼儿分享行为

梅超风

浅谈如何培养幼儿分享行为
武穴市梅川镇中心幼儿园  龚慧
分享是指幼儿与他人共同享用物品，把属于自己的财富、权利、智慧、思想和情感分给别人，让别人共享。如何培养幼儿的分享行为？在长期幼教工作中，笔者总结以下几点，供同行者参考：
营造良好家庭环境 。父母应让幼儿从小生活在平等的家庭气氛里，不要给孩子特殊的地位，以免形成“自我中心”感。教育幼儿既看到自己也要想到别人，知道自己与其他成员是平等的关系，不能只顾自己不顾别人，同时支持幼儿与同伴分享。让幼儿能看到分享行为的结果，感到分享行为带来的快乐。
树立幼儿学习榜样。幼儿的思维，具体形象，富于模仿，所以幼儿掌握行为的准则是从模仿周围人们的行为和听到周围人们对行为的评价开始的。因此可以利用故事或利用幼儿熟悉的同伴在班上树立榜样。如《孔融让梨》、〈萝卜回来了〉等。由于幼儿具有自尊心强、爱表现的特点，使幼儿在同伴之间树立的榜样更形象、更直观，这样收到教育效果会更快、更好。另外，教师自身的分享行为，也是幼儿最长期最直观的榜样，能起到潜移默化的作用。
培养幼儿分享动机。让幼儿经常地自觉地进行分享，需要幼儿有一种发自内心的分享愿望和动机，使他们体验到分享的乐趣。如在玩“过家家”的游戏时，请小朋友扮演“好客的小主人”。鼓励他们拿出自己心爱的玩具给同伴玩，并当众表扬他。另外，在日常生活中，教师可以说：“蔡依晨小朋友把自己的图书都借给别人看，你们呢？”多次愉快积极的情绪体验，让幼儿更容易记住它，并形成良好生为习惯。
帮助幼儿实践练习。幼儿在对别人的分享行为有了一定的体验后会主动产生分享行为。这时教师可以创设各种情境，帮助幼儿练习分享。不过这种分享练习与日常生活是分不开的，教师要持之以恒。如告诉小朋友：“今天是万宇涵小朋友的生日，他带了许多礼品盒来。有些盒子有巧克力，有些盒子没有巧克力，请你们打开尝尝巧克力的味道吧！”并让幼儿说说有礼品和没礼品时的心理感受，然后请他们解决这一矛盾。对于少数不愿意分享的幼儿，教师可以用语言激励孩子产生分享行为。例如：“朱桓妮真会关心小朋友！”“只要行动起来就是好孩子！”这种方法可以把幼儿主观上的分享愿望真正落实到行动上来。对于那些胆小、性格内向的幼儿，更需要语言的引导。
总之，幼儿良好的分享行为需要长期、不间断的培养。因此我们要将幼儿园、家庭与社会结合起来，发挥家长和社会各界的作用，使幼儿的分享教育渗透到幼儿生活的整个空间。家长带着幼儿们走亲戚时，或者幼儿园小朋友相处活动时，都要渗透式感动、示范、教育，形成不自私、不溺爱、善于分享的社会氛围。