我们期待什么样的中国教育（南方周末 戴志勇）

派神

临近开学，教育部公布《小学生减负十条规定》征求意见稿，以空前严厉的措辞，要求各地招生不得依据任何证书和考级证明，落实就近、免试入学；小学阶段不得留书面家庭作业；不得以任何形式补课；减少考试且全面取消百分制等。

年年减负，年年重负。不少家长、学校和专家疑虑重重。最新一期《中国周刊》封面专题便是“小升初畸变”，导语一针见血：“权力、金钱与欲望，公开地破坏了小升初就近、免试的入学原则，几乎使教育公平成了一句空话。”

如果社会结构使弱势者别无选择，力图千方百计挤进中国最好的大学，便是万千考生唯一的出路。高考压力传导下，战斗毫无悬念地要从小学一年级甚至幼儿园打响。以减负之名，考学生变为考家长，这只能更深地错失教育的真意，更尖锐地显露社会的两极对垒。

但教育的真意，并非培养高官，也非培养巨富，而是使一粒粒种子在生活中开花结果。家长们没法订制一个个朱镕基、马化腾、李云迪、王羲之、李白、李连杰，只能提供足够的空间和可能，让孩子自然生长。

是生长，不是揠苗助长，也不是强硬宰制。不能用化肥去浇灌，用模子去型塑。死记硬背，逼着孩子考五花八门的“素质证书”，效果多是“负教育”，遏制了种子由内往外的萌生力与成长力，待孩子长大成人，还得花费更多精力，来洗掉这些生硬与错误教育留下的创伤。

调查数据显示，中国已有1.8万个孩子选择在家学习。顺应四十多年来在欧美和台湾地区兴起的Home education（在家上学）的探索，一些家长正试图在学校之外寻找新的教育可能。《世界人权宣言》规定：“父母对其子女所应受的教育的种类，有优先选择的权利。”我们究竟要养育出什么样的孩子？这必然是家长们萦绕心头的第一大问题。

《南方周末》在2011年中国梦践行者致敬盛典时，编选了一本《修身老课本》，第一课名为“人”，就是一张父母兄弟、祖父祖母的插画。这张画里流溢出来的，便是爱，是敬，是生命的相互依存。民吾同胞，物吾与也！这就是最深沉的人文教育，是小儿们最亲切的第一课。上好这一课，人心就有了着落，社会就有了一剂消除戾气的良药。

我们需要这种植根于孩子天性的教育。孩子自有敏锐的感知能力，教育者只需将他们领进丰富多彩的世界；孩子自有语言能力，教育者只需用词语接龙、编故事、戏剧扮演等方式，创造出更有吸引力的情境，让音、字、词、句、篇章展示出自身的魅力，让孩子在语言中体验参与和创造的快乐。

语言从生活中涌出，孩子又借语言的魔力，更深地领悟生活。通过广博的阅读，他们对话古今中西那些鲜活的人生，与其中一些灵魂产生强烈共鸣，并自然而然地思慕和反省。在此过程中，生命和自然，向他们层层敞开。

为什么“学而时习之，不亦乐乎”？通过学习，人从固化的生存中超拔，感受到新的生命颤动，新的自然奥秘，如渴而饮水，饥而进食。将学习植根于天性，愉悦必然尾随而来。

这便是快乐成长，是各种才能逐渐扩展的过程。我们从生存入手，从对语言的使用与学习入手，从对世界最原本的体验入手，去感知，说出，思考，动手实验，改善周遭世界。在这个过程中，各种方法生长，各种观念涌出，各种思想交锋，自然地磨砺出理性的锋芒与实践的能力。

这种教育不限于课堂、概念与记诵，它悠游于生活和自然的大天地。当学习与周遭世界血脉贯通，孩子们才有望带着活泼泼的生命力，冲入文学，撞入艺术，有激情探寻物之理，有兴趣铺设路桥、搭建居所，在这个过于古旧与过于现代纠缠在一起的魔幻时代，建筑依然残存诗意的生存环境，追求依然残存诗意的日常生活。“物物而不物于物”，这就是学习修得的正果，庄子的智慧在今天尤其切身。

这样的教育，当能生长出这样的人：他卓然立于天地之间，有自己的良知、才情和志趣，能大致处理好自己的欲望，跟他人合理地相处；他好学不已，对未知怀有深刻的好奇，决不会对诗歌、宇宙学、量子物理、商业创新采取封闭的态度；他大致知晓人之为人的来龙去脉，作为公民，在现代国家的框架里享自由，尽义务；他能领略自然的奥秘与生活的况味，通过概念思考，达到生命理念的贞定……

生命只有一次，我们的教育体系却还问题丛生。教育部门不仅要给孩子减负，更要如履薄冰地去开放和改造教育体系，改进课本，增加经费，让这些宝贵的生命、宝贵的童年彻底享受基于天性的美好教育。那些冥顽不灵地制造“负教育”的人，面对上天，面对这些活生生的孩子，会不会有一分深深的负罪感？

冰城冷雪

理想很丰满，现实很骨感。减负只会让更多的家长不放心。昨天看到我们的课程把标准和难度一再降低，我差点愤怒了，又删了鲁迅的一篇文章，专家说鲁的文章不适应社会了，应该放到大学里去，难度太大了。其实没有难度的课文，还要老师做么事？我心里十分的郁闷。

冰城冷雪

欢迎大家来一起讨论。

必必

这个话题其实很大，人家欧美能在家上学，那是得益于那独立进取的社会环境，中国教育本来就薄弱，加上这十几年各行业的揠苗助长，以及学界人士的不专业形象和丑闻让知识越来越得不到尊重，学生在学校读书都有一半残废，指望回家自学，那99%的废材了，很多学生都变得很现实，能赚钱就是本事思想很深，教育系统被批判的很糟糕了
PS:为什么说是揠苗助长？因为每个行业的发展原则上应该都有该行业体系支撑，比如餐馆吧，应该有职业厨师证，明白那些材料能用，那些有毒需要处理，中国的餐馆99%狗屁都不懂，门槛几乎没有。
这十几年的发展，很多行业病重很深，商人重利不重德，文化自然被摧残的一塌糊涂，国家职能机构真要想做点事，做点好事到处都是机会，只怕他们也是有力无心，走一步是一步，混一天算一天。
临时随便写写，见笑了，欢迎讨论更深的话题。

派神

南周的这篇文章转了有10多天了，被楼上两位关注且置顶，喜忧参半。
中国教育、黄冈教育乃至武穴教育乃我市广大教育工作者尤其是教育官员在这个开学季深度思考的话题。轰轰烈烈的开学了，孩子们又被关进了校园，昔日关于教育的的诸多顽症还在涛声依旧。题海、填鸭、应试、被补课、师德陡滑，教育官员腐败，苦逼的孩子，苦逼的底层教师...... 难怪河南商丘二高的孩子们HOLD不住了！
冰城提到鲁迅，让我想起先生“救救孩子”的呐喊犹在耳边。
是时候反省中国式教育了！

冰城冷雪

派神 发表于 2013-9-19 15:47
南周的这篇文章转了有10多天了，被楼上两位关注且置顶，喜忧参半。
中国教育、黄冈教育乃至武穴教育乃我市 ...

对不起，这个话题先前没有重视，昨日看贴的时候，深有感触。